5月15日，习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛圆桌峰会上致开幕辞。他特别指出，“一带一路”倡议的核心内容是“促进基础设施建设和互联互通”。民心相通是“一带一路”建设国际合作的重要内容。我们要深入开展人文领域交流合作，让合作更加包容，让合作基础更加坚实，让广大民众成为“一带一路”建设的主力军和受益者。
愚者求异，智者求同，仁者求通。“一带一路”沿线国家普遍国情复杂多元，历史文化各异，地缘政治复杂，要实现互联互通，沿线国家不仅要积极共商经济发展和区域合作规划，同时也要加强教育合作与交流，为“一带一路”建设厚植民意基础，提供人才支撑和智力支持。“民心相通”可以说是“一带一路”建设的“软联通”，即文化、精神和价值层面的沟通和交流，是最有意义但也是最难实现的相通。教育可以发挥四两拨千斤、“润物无声”的作用，促进沿线国家人民相互理解、尊重和信任，并增进彼此间的友谊。
因此，“一带一路”建设要求我们以更广阔的国际视野开展教育合作，开发面 “一带一路”沿线国家的教育项目，以更加优质的教育资源和教育服务，为“一带一路”建设提供人才和智力支持。
“一带一路”倡议提出后，中国教育一直在积极行动。截至2017年4月，教育部已与46个国家和地区签订了学历学位互认协议，其中包括24个“一带一路”国家，这强化了我国与“一带一路”沿线国家间教育的互联互通与合作。此外，汉语逐渐成为“一带一路”建设的重要交流语言之一，成为助推民心相通的重要载体。截至2017年3月，在“一带一路”沿线53个国家开办了137所孔子学院，学生人数超过46万人。据悉，从2017年秋季开始，汉语将作为俄罗斯国家统一考试（大学入学考试）和会考的外语考核科目。
“一带一路”倡议的施行，也为推动区域教育合作与交流提供了良好契机。“民心相通，使者先行”。当前，我国已成为世界最大的留学输出国和亚洲重要留学目的地国，来华留学教育的规模与质量稳步提升。受“一带一路”倡议的积极影响，来华留学生教育的重心不再只是少数发达国家，“一带一路”沿线国家成为来华留学发力点。数据显示，2016年来华留学人数突破44万，比2012年增长了35%。其中“一带一路”沿线国家在华留学生超过20万人，同比增长13.6%。以清华大学为例，2017级国际学生中，来自“一带一路”沿线国家的学生达到140人，创历史新高。“留学中国”品牌正在逐步形成。
此外，我国政府奖学金名额也逐渐向“一带一路”沿线国家倾斜，增量部分主要用于沿线国家的来华留学生，以培养相关人才、支撑战略合作，继续推动“一带一路”的教育合作和交流后劲十足。2016年，共有来自183个国家的近5万名学生享受中国政府奖学金在华学习，其中“一带一路”沿线国家奖学金生占比61%，巴基斯坦、蒙古、俄罗斯留学生获得中国政府奖学金人数位列前三。以巴基斯坦为例，2016至2017学年，有超过2000名该国留学生获得中国留学奖学金，赴华在新闻学、农业科技、土木工程等领域深造。
与此同时，我国也在持续加大中国学生到沿线国家留学支持力度。2012以来，我国有近36万人赴“一带一路”沿线国家留学，仅2016年，就有超过7.5万人赴沿线国家留学，比2012年增加38.6%。
除了数量上的飞跃，在“一带一路”建设推进过程中，中国高校还尝试不断强化来华留学高端人才培养，通过培养“一带一路”沿线国家具备国际视野并能承载国家发展使命的高端人才、未来领袖，来积极参与国家“一带一路”倡议。前不久，清华大学发起成立了亚洲大学联盟，希望促进各个国家之间，尤其是“一带一路”沿线国家之间的老师和学生的交流，加强亚洲各国人民特别是青年之间的民心相通，促进实现“持久和平、共同发展的亚洲梦”。
中国高校还主动对接沿线国家教育需求，培养、共建“一带一路”急需人才。近日，首个“一带一路”专项人才培训计划落户清华大学，由中民投 “一带一路”人才培养基金出资，委托清华大学开展对印尼优秀工商管理人才的培训。
积极促进“一带一路”沿线国家教育交流，既可对接“一带一路”长远发展需求，也可提升中国的国际影响力和吸引力，为我国在国际社会中争取更多支持，积累更多人脉。教育这一软力量必须成为“一带一路”建设的重要助推器。《推进共建“一带一路”教育行动》指出，教育交流为沿线各国民心相通架设桥梁，人才培养为沿线各国政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通提供支撑。因此，各方应继续加强教育合作与交流，携手构建“一带一路”教育共同体，全面支撑共建“一带一路”建设。
