本期光明网理论学术动态导读关注教育改革、现代服务业、人民利益、智能机器、劳动教育等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。
【陈宝生：让教育改革成果更多更好地惠及全体人民】
教育部党组书记、部长陈宝生表示，努力保障人人享有受教育的机会，我国教育总体发展水平进入世界中上行列。5年来，我国坚持教育优先发展战略，国家财政性教育经费占国内生产总值的比例始终保持在4%以上，2016年首次超过3万亿元。教育普及程度进一步提高，为教育共享发展奠定了坚实基础。深化教育综合改革，关键领域和重要环节取得突破性进展。坚持目标导向和问题导向相结合、顶层设计和基层探索相结合、综合改革和重点突破相结合、改革创新和于法有据相结合，四梁八柱的改革框架搭建起来，改革红利不断显现。全面启动自恢复高考以来最系统、最全面的一次考试招生制度改革。推进普通高中学业水平考试和学生综合素质评价，克服“一考定终身”弊端。教育法、高等教育法、民办教育促进法一揽子法律修订完成。深化放管服改革，进一步落实和扩大高校办学自主权。全国普通本科高校章程制定核准工作基本完成。建立督政、督学、评估监测“三位一体”教育督导体系，督促政府依法履行教育职责，督促学校依法办学。
摘编自《人民日报》
【姜长云：现代服务业是经济发展新动能的“密集区”】
中国宏观经济研究院产业经济所副所长姜长云认为，近年来，我国服务业新产业、新技术、新业态、新模式迅速成长，成为推进供给侧结构性改革的生力军。服务业尤其是现代服务业，不仅是大众创业、万众创新的主战场，也是经济发展新动能的“密集区”。推进新旧动能转换，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展，更需要发挥服务业尤其是现代服务业在培育发展新动能、拓展发展新空间、构建产业新体系等方面的引领支撑作用。实施创新驱动发展战略，应该以建设服务业强国为重要着力点之一，把三次产业的融合发展作为推进体制机制改革的重要战场。
摘编自《经济日报》
【夏锦文：不以人民利益增长为目标的发展缺乏持久性和生命力】
江苏省社科院党委书记、院长夏锦文指出，全心全意为人民服务作为我们党的根本宗旨的政治追求是永恒的，但是，其内容又是具体的。这个具体内容就是不断增进人民的根本利益，回应人民的利益期待。事实证明，不以人民利益增长为目标的发展不仅违背党的根本宗旨，而且将缺乏持久性和生命力。无论是过去干革命，还是现在搞建设和改革，都是为了增进人民的根本利益，为了让人民过上幸福生活。创新、协调、绿色、开放和共享发展，就是要把人民对美好生活的向往作为根本目标，把人民是否得到实惠、人民生活是否得到改善作为根本归宿。正如习近平总书记强调的：“要把立党为公、执政为民落实到全部工作中，着力解决好人民群众最关心最直接最现实的利益问题，不断让人民群众得到实实在在的利益，充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性。”
摘编自《红旗文稿》
【托马斯·寇肯：智能机器发展将更好地服务人类】
美国麻省理工学院管理学教授托马斯·寇肯表示，即使智能机器发展将给劳动力市场乃至整个社会带来巨变，人们也不会束手无策。没有一条绝对法则支配着创新必定以某种形态产生、必将造成某种结果。人们可以采取一种整合策略来引导和利用创新，以更好地服务人类。第一，明确人们希望用新技术解决哪些问题。需要对此进行思考的不仅是技术研发人员，终端用户也应参与指导新技术的设计研发，指明新技术的用途。第二，同步设计研发新技术和这些技术将支持的工作系统，其效果将优于目前通用的顺序模式，即先设计研发技术再考虑其对劳动者的影响。第三，企业需对员工的持续培训进行投资，帮助他们影响、使用、适应技术变革，且培训应早于新技术的引入。新时代劳动者需具备“混合技能”。第四，给予因生产自动化而失业的劳动者经济补偿，并帮助他们再就业。
摘编自《中国社科科学报》
【王凯：推进劳动教育需形成家校共同体】
北京市教科院课程中心副主任、研究员王凯指出，推进劳动教育，家校缺一不可，两者需要形成共同体，否则各自单兵作战，既容易因缺少衔接而效率低下，也容易形成“5+2=0”的尴尬状况，即5天的在校教育因为周末两天在家的放任自流而前功尽弃。家校协同需要发挥家长在家庭教育中的主体责任和主体作用，可以尝试以下途径。一是将家庭劳动与学校劳动进行衔接设计，让学生的劳动技能和意识能够内外迁移。美国哈佛大学的学者曾经做过长达二十年的跟踪研究，发现爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，家庭只有让孩子通过劳动学会生存，能够自立，孩子才能够在学校、社会等更广阔的平台实现更高层次的追求。二是尝试家长进学校、进课堂，开设家长实践课，营造和增强热爱劳动、勤于实践的氛围。三是集体志愿服务，共同参与公益事业。四是共同参加劳动基地活动，大手拉小手，共同成长。
摘编自《中国教育报》
（光明网记者 李贝整理）
