如何为来华留学生减压

2017-09-10 09:50 来源:中国教育新闻网-中国教育报 
2017-09-10 09:50:12来源:中国教育新闻网-中国教育报作者:责任编辑:赵宇

  作者:重庆城市管理职业学院 尹妍妍

  据教育部最新数据统计,2016年共有来自205个国家和地区的442773名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的829所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习,比2015年增加45138人,增长比例为11.35%(以上数据均不含港、澳、台地区)……随着我国与世界文化交往的日益深入,来华留学生规模稳步增长,他们的心态也值得我们关注。

  通过对重庆9所高校433名留学生的在校生活及学习状况进行样本调查,结果显示,来华留学初衷以文化诉求心理最为突出,其次是跨国生活追求等方面,再就是经济实惠方面的考虑,这三类来华预想初衷占比均超过总样本半数及以上。在华实际状况方面,来华留学生群体的学习、生活压力是部分存在的,尤其以活动参与压力和经济承受压力最为突出,占比过半,而环境适应压力、日常交往压力、应对学业压力、文化融合压力、生活自理压力依次紧随,且占比均超过总样本1/3及以上。

  留学,无论到哪个国家,本身就不是一件轻松的事儿。面对来华留学生心态中的压力部分,对其进行诱因剖析,是来华留学工作不可或缺的关键一环。具体分析如下:

  部分来华留学生在理想与现实生活之间存在落差感。国际学生来华的预想和初衷是美好的,但来华后遇到的现实困难也是有的,通常体现在文化互通、经济问题、社会交往、自我调适、技能学习等领域。

  部分来华留学生在校园日常生活中存在孤独感。调研显示,来华留学生以青年未婚人员居多,身处异国他乡不仅存在饮食、气候等适应问题,在语言沟通、日常交际方面也存在一定障碍,导致其很多想法难以清楚表述,交际方式难以被准确理解等。

  部分来华留学生在经济、学业方面存在窘迫感。研究中有近半数留学生存在学费、奖学金、课程学习的困难。

  部分来华留学生在生活等方面存在无助感。研究显示,有超过1/3的学生在处理交通、购物、保持身体健康等方面存在困难;住宿方面存在校外住宿或校内与中国学生混住公寓的情况。

  要化解来华留学生压力,我们必须主动采取应对策略,具体如下:

  留学生新生入学教育普及化。调研显示,有六成以上来华留学生没有预想过到中国以后可能遇到的困境,准备不充分。可采取由专门的团队或专人负责,将留学生普遍关心的问题尽量全面地编排进入学校教育内容,并将之编撰成册(图文或者视频化),实时更新,再运用集中与分散开展相结合、集体与单独教育相结合等方式开展留学生新生入学教育,帮助其尽快熟悉和适应环境,进而缓冲、减轻伤感情绪,从而为来华留学生的在华生活质量保障、来华留学印象和信心的培养等方面夯实基础。

  生活、学业及心理帮扶常态化。首先,要建立来华留学生个人信息档案,并尽早对来华留学生进行有效的心理健康筛查,建立专门的来华留学生心理健康档案。其次,来华留学生个人信息档案建立后需要不断地更新内容以保持传承性,如不断地添加其在校学业、生活、表现、获奖、心理等方面的内容。再其次,要设立专门的来华留学生帮扶及信息员队伍,比如国内学生、来华留学生、学校三方搭建起一个稳定、健康、通畅的交流平台,成立来华留学区域性校园压力管理团队,对来华留学生遇到的问题及时予以解决。

  融入意识及归属感培养日常化。首先,可结合新生入学教育明确来华留学生遵守中国法律法规和校规校纪的重要性和严肃性,让来华留学生不仅身体来华、来校,更要从心理上来华、来校。其次,开展交流活动是促进人际交往、拉近人际关系的载体之一,在国家政府层面开展定期的如“汉语桥”在华留学生汉语大赛、全球外国人汉语大会、留学生汉语技能大赛等系列活动。学校层面的活动具有时间灵活、形式多样、范围可控、参与面广、资源耗费少等优势,可以结合中国传统节日开展各类主题活动,如“端午节包粽子”“腊八节做粥”“冬至包饺子”等,吸引中外学生共同参与采购、制作、成果分享等。这不仅可以增进彼此的了解,更重要的是可以促进留学生亲身感受并融入中国文化。再其次,来华留学生教育管理者应主动了解国外节日及民俗,如圣诞节、老挝新年、复活节、古尔邦节等,并在留学生民族节日时给予祝贺,加强对留学生的关心和关怀,缓解留学生浓重的思乡情怀。

  管理统筹及教育教学专业化。来华留学生教育与管理工作具有涉外性,不仅需要政府相关政策的指导和支持,还需要高校各部门之间的分工协作、联动配合,更需要具体专业的、极具可操作性的教育教学管理举措。首先,高校应设立健全的管理组织,并明确来华留学生管理归口及日常管理部门,形成较为完备具体化的各类来华留学生管理制度,比如在费用、学籍、住宿、奖学金等方面,使来华留学生管理工作的开展有制可循、有度可依。其次,管理人员要专职化,其选择必须要热爱来华留学生教育事业,有较强的责任心和敏锐的政治觉悟。再其次,来华留学生教育教学要专业化,来华留学生来自不同的国家和地区,有不同的文化背景、生活习惯和宗教信仰,教学及管理人员除了要具备一定的语言沟通能力外,还要具备一定的业务素质和知识能力,对相关的国家历史、民族文化、生活习俗知识要有一定了解等。毕竟,教学及管理人员只有具备过硬的专业素质和知识能力,才能确保来华留学生教育和管理工作的顺利开展。

  《中国教育报》2017年09月08日第6版

[责任编辑:赵宇]

手机光明网

光明网版权所有

光明日报社概况 | 关于光明网 | 报网动态 | 联系我们 | 法律声明 | 光明员工 | 光明网邮箱 | 网站地图

光明网版权所有

立即打开