强化应用能力 提升服务水平

2017-12-21 14:05 来源:中国教育报 
2017-12-21 14:05:49来源:中国教育报作者:责任编辑:刘丹

  作者:黄冈师范学院 鲍宏礼

  十九大报告明确指出,要“优先发展教育事业”“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”。引导和推动部分地方本科高校向应用技术型高校转型发展是深化高等教育综合改革、优化高等教育结构、实现高等教育内涵式发展的重要举措。黄冈师范学院作为湖北省首批转型发展试点高校,坚持把转型发展作为学校“十三五”发展的重要发展战略。三年多来,学校应用型人才培养特色愈发鲜明,学科专业结构愈发合理,校地(企)合作能力不断提升,在服务地方中体现了优势,在转型发展中凝练了特色,形成了品牌。

  创新机制,探索应用型人才培养新模式

  1.构建能力导向的全程实践教学体系

  学校制定了《黄冈师范学院关于加强实验教学的实施意见》《黄冈师范学院实验教学规范》《黄冈师范学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》等系列实践教学管理文件,构建了“一体化、三层次、五模块、全学程”的实践教学体系,即积极倡导理论与实践一体化教学,开展“基础、综合、创新”三个层次的实践活动,通过课程实验、实习(实训)、课程设计与毕业论文(设计)、社会实践、科技创新五个模块的实践教学,促进学生的专业知识、职业能力和综合素质协调发展。

  2.实施“卓越人才培养计划”

  2013年,为落实第二次教学工作会议精神,学校启动“卓越人才”培养计划,致力于培养高素质应用型人才。先后推进“卓越教师”“卓越工程师”“宏大文化人才”“复合型人才”和“个性化人才”等5个项目。目前,学校共立项建设校级卓越人才培养计划项目32个,湖北省“荆楚卓越计划”项目3个,成立了35个卓越人才培养实验班,旨在探索不同类型人才差异化培养模式。特别是首届卓越教师项目提出了“全程教育临床”理念,探索了紧密型U-G-S模式,已逐步在其他师范专业中推广。

  3.积极开展创新创业教育

  2015年,学校贯彻落实“国家办公机构关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见”,印发了“黄冈师范学院关于深化大学生创新创业教育改革的实施办法”,将创新创业教育作为推进学校综合改革的突破口,按照“立足专业、强化实践、面向全体、个性发展”的要求,坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、竞赛与训练相结合、校内与校外相结合的工作方式,引导学生加入到教师的科学研究项目和教育教学改革工程中来,提升综合素质。2015年,在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中,学校参赛项目“遗爱网——飞过来社区电商”获湖北省赛金奖、全国决赛银奖。2017年,学校在第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中,参赛项目“互联网+自助便利店”获省赛金奖。

  4.推行产教融合协同育人机制

  学校立足于培养“高素质、强能力、应用型”人才,探索产教融合、校企(地)合作的教育模式,先后在两批共46个本科专业中开展转型发展试点专业改革,通过推进教育教学改革,确保试点专业初步形成学校转型发展的“领头羊”。借鉴学校卓越教师培养计划、卓越工程师培养计划等项目经验,结合专业特色和学科前沿,建立校际、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制;在校内建成若干企业创新研发中心,在校外开拓若干创业孵化示范基地;以数学建模、电子商务技能大赛、大学生服务外包创新创业大赛等各种实践赛事为纽带,广泛开展与校友创办的企业合作,通过合作参赛,探索产、学、研一体化的新机制。

  5.打造优质基地建设

  学校已建成稳定的校内外实习实训基地168个,其中包括省级实习实训(示范)基地4个,市校级实训实践基地10个,较好满足了各专业实践教学需要。近年来,学校先后与黄冈10个县市和多个市直部门签订全面战略合作协议,组织7500余人次参与黄冈市大学生实习实训计划。2017年7月,联合国教科文组织世界地质公园评估专家对黄冈大别山地质公园进行验收,学校外国语学院47名实习生分别参与志愿服务活动,受到地方政府部门和联合国专家表扬。

  实施“双五”,推动双师双能队伍建设新进展

  为了建设一支基础理论扎实、实践教学能力强、科研开发能力突出的“双师双能型”教师队伍,学校出台了《关于进一步推进“双师型”教师队伍建设促进学校转型发展的意见》。2017年,学校重点实行了“双五”提升计划,即“五个鼓励,五个提高”,着重提高教师的实践技能。

  1.鼓励教师考取“双证”,提高职业技能

  目前,共有278名教师获得了各种职业技能资格证书,成为手握“双证”的“双师双能型”教师。其中,音乐学院98%的专任教师获得国家三级演员职业资格证书,成为既能上讲台又能上舞台的“双师双能型”教师;计算机学院有15名教师获得IT高级工程师资格证书。

  2.鼓励脱产学习,提高业务水平

  三年来,学校共选派48名教师到国内外大学做访问学者,资助49名教师攻读博士研究生,资助131名教师外出脱产进修。通过学习,他们及时掌握了学科前沿及行业产业发展的新动态,开阔了眼界,提升了能力,构建了科研反哺教学的长效机制。

  3.鼓励参加岗位实践及竞赛,提高实践能力

  三年来,学校共选派128名骨干教师到企业、政府部门、企业和中小学等机构进行岗位实践锻炼,深入了解企业对人才培养的需求,为学校应用型人才培养模式的改革创新提供思路和方法,促进了教师自身素质的快速提高。

  近几年,全校共有130余名教师参加各种技能竞赛,共获全国奖21项、省级奖35项。

  4.鼓励挂职锻炼,提高服务能力

  2017年,学校教育科学技术学院派出4名教师分别到黄冈市实验幼儿园、团风县思源学校挂职锻炼;美术学院派出3名教师分别到黄冈市文化新闻出版广电部门、湖北省蕲春县岚头矶工艺陶器厂挂职;此外,新闻与传播学院的3名教师分别到黄冈广播电视台、楚天都市报等单位挂职。通过挂职锻炼,提高了他们的实践素养和能力,增长了社会经验和行业知识,提升了服务地方发展的能力。

  精准发力,彰显校地校企合作新成效

  2017年,学校持续强化校地、校企合作,高位推进产学研融合,在发展规划、技术创新、成果转化等方面与地方实现紧密结合,有效推动了地方经济社会发展,同时也为提高学校服务地方经济的能力和水平探索了路径,积累了经验,加快了步伐。

  1.依托教师教育优势,助力乡村教师能力提升

  2017年,学校将教育帮扶作为教育扶贫工作统筹推进。学校以新课程标准为基础,信息技术应用为主要内容,聘请校内外36位教授、博士、专家学者集中授课,分类培训。为团风县、黄梅县、浠水县、麻城市免费培训乡村小学、初中班主任、骨干教师、校长共计2000人次,较好地提高了农村教师的政治素质和业务水平。

  2.依托技术优势,彰显深度精准合作

  学校积极落实与黄冈各县市区签订的全面战略合作协议,双方在人才交流与培养、科学研究及科技开发、文化社会发展等领域开展全方位合作,建立双向服务、合作共赢的战略关系。

  在钢结构领域,学校参与了《中国钢结构标准》的制定,机电学院的教师们承担了钢构企业委托研究项目10多项。

  聚焦重点,开创品牌建设新局面

  为在应用型人才培养、“双师双能型”教师队伍建设、社会服务等不同领域办出特色,打造转型发展的优势品牌,学校从2015年开始,每年设立转型发展改革试点工作专项经费200万元,采取立项建设的方式资助各转型发展试点学院开展“一院一品牌”项目建设工作。通过为期三年的建设,学校转型发展“一院一品牌”项目的品牌影响逐步扩大,取得了较好的社会效益。

  生命科学学院致力于擦亮一块品牌(“大别山油茶”)、打好两张名片(“荒废油茶林资源高效综合开发利用”和“油茶高效栽培技术集成”),通过“荒废油茶林资源高效综合开发利用”和“油茶高效栽培技术集成”研究和成果转化。近两年,生命科学学院教授团队在麻城市顺河镇枣林岗村和乘马岗镇石河村、白果树村、沙子岗村成功改造荒废油茶林1200余亩,增收300余万元,带动126户358人脱贫。

  音乐学院结合大别山革命老区的抗战历史和传统文化,以“红色基因,薪火相传”为主要内容,以大型音乐舞蹈史诗——《红色薪传》为载体,从剧本到导演到表演,全部由音乐学院300多名师生承担。自创作以来,在湖北省军区、华中农业大学、红安干部学院、全省校园文化推进会议、湖北省黄梅戏剧院、麻城市、武穴市等校内外演出达30余场,连续三年面向大一新生公演,反响强烈,得到了省巡视组、广大师生和黄冈市社会各界的好评,新华网、凤凰网、人民网、湖北日报、楚天都市报等各大网站、媒体纷纷报道转载。2016年该剧荣获湖北省高校校园文化建设优秀成果特等奖。

  此外,学校美术学院致力于打造传统村落和美丽乡村建设品牌;机电工程学院大力推进“三实”教育转型品牌建设;电子信息学院的“八个一”工程实践环节建设;新闻与传播学院的“微电影大世界”;教育科学与技术学院的“农村教学点专递课堂优化建设及示范应用”;商学院的“创梦空间”等项目的品牌影响力也在不断扩大,为学校赢得了良好的社会声誉。

  今后,学校将继续坚持以科学发展观为指导,以转型发展为旗帜,以综合改革为动力,以创建综合性应用型大学为主线,以开展产教融合、校地(企)合作为抓手,推动转型发展试点工作迈上新台阶。

[责任编辑:刘丹]

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