【刘瀚斌：空间重构是企业在绿色发展中实现双重价值的有效抓手】
刘瀚斌认为，重视环保社会责任的企业很容易收获商业价值，企业有必要在环境保护、生态修复等涉及企业社会责任的领域进行全新思考。企业实现社会价值和商业价值的一个有效的抓手就是空间重构，包括工作空间和生活空间。应思考以下几点。首先，通过打造绿色公共空间，创新商业价值模式。居民通过对生活空间、游憩空间等的直观感知，激发追求优美环境的自觉性和主动性。其次，通过空间重构，挖掘和量化居民需求的数据信息。例如，在形成空间规划建设的立项环节，应充分尊重居民需求，让居民能够将不满、意见或建议反馈出来，甚至让居民加入策划团队及时对方案提出意见，让群众个性化的绿色需求在空间重构中得到充分释放，企业能够在这一过程中获取居民需求并数据化。再次，在空间重构的过程中凝聚居民共识，让企业的商业模式具有社会化。社会化商业模式的最大特点是在公共空间内让居民有“代入感”，让他们觉得打造绿色品质社区是自己的事情，激发居民的自觉性和成就感。
摘编自《中国环境报》
【罗树庚：给老师“减负”，创造静心教书、潜心育人的工作环境】
浙江省宁波国家高新区实验学校校长罗树庚指出，教育工作者最需要的是宁静、守恒，如果天天心浮气躁，天天被与教育无关的杂事、烦事缠身，很难做到静心教书、潜心育人。在大声疾呼给学生“减负”的当下，也要给教师“减负”，要把时间还给老师，让老师们有足够的时间用于教学。给老师“减负”先要把老师从杂事堆里解放出来。杂事来自于系统内外，各级各类名目繁多的表格、竞赛、活动等。这些杂事，耗费了老师们大量的时间，使得一线教师没有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。给老师“减负”需要不断完善有关教师培训制度。不可否认，教研活动、业务培训、各类评比对提高教师专业水平有一定的促进作用。但教师频繁外出培训，正常的教学秩序受到影响，这不是教育应有的常态。除了杂事多、培训多之外，让老师们不能安心教学的还有一个原因，那就是检查多。各种各样的检查评估接踵而至，使得教师把主要精力放在按照各级指令执行任务上。
摘编自《中国教育报》
（光明网记者 赵宇整理）
