【田凤：引入社会力量参与学校治理】
中国教育科学研究院教育信息与数据统计研究所副所长田凤表示，社会参与学校治理，不仅有助于学校形成民主、科学的决策程序，而且可以落实公众对教育的监督和评价权，真正做到教育质量接受社会评价、教育成果接受社会检验、教育决策接受社会监督。同时，它还有利于动员社会力量和社会资源关心支持教育，为教育发展提供更好的环境和空间。首先要切实发挥家长委员会的作用。建立家长委员会并发挥其作用，是社会参与教育治理最基本、最常见也是最可行的办法。其次要引导社区参与管理和监督学校。社区是学校管理和建设的参与者，要建立社区教育组织，配合学校抓好学生的社会教育、宣传教育方针政策、组织有意义的社会教育活动、创造良好的社会教育环境。最后要积极引入社会组织专业评价机制。良好的学校教育评价不仅可以全面准确地了解教育的实际情况，更能以评促建、以评促改，提高办学水平。
摘编自《中国教育报》
【郑新俭：把儿童利益最大化理念落实到各诉讼领域】
最高人民检察院未成年人检察工作办公室主任郑新俭指出，当前，未成年人犯罪预防和权益保护仍然是影响社会和谐稳定、人民群众反映强烈的突出问题，也反映出我们在社会治理上还存在短板需要解决。实践证明，单纯的刑事手段并不能有效保护未成年人合法权益，必须把儿童利益最大化理念落实在刑事、民事、行政各个领域和诉讼全过程，为维护社会稳定，推动社会治理创新作出贡献。一方面，要坚持深耕细作未检工作。当前要重点推动提高社会调查的比例和质量，健全完善未成年犯罪嫌疑人人格甄别机制，推动对罪错未成年人的精准处遇和个性化帮教。另一方面，要切实强化未成年人民事行政权益保护，切实保障未成年人监护、生存、教育、发展等各项权利。进一步加强犯罪预防工作，在深入开展法治进校园的同时，推行未成年人临界预防、性侵害未成年人违法犯罪信息库和入职查询等机制制度。
摘编自《检察日报》
（光明网记者 刘丹整理）
