【赵秀华：党员干部要树立全局思维】
中共福建省委党校赵秀华认为，党员干部特别是领导干部要树立全局思维，把这种整体的、全面的、统筹的思维方式自觉运用到工作中去，夺取新时代中国特色社会主义事业新胜利。培养全局思维，思考问题时的大格局就是要有全局观。一方面，强调谋划部署工作时要有大格局，坚持从全局出发。另一方面，强调贯彻落实决策部署时贯彻到位、执行彻底。培养全局思维，大格局要有大视野。高度决定视野，站位影响格局。培养全局思维，首先要提高站位，养成全球视野。其次，要在历史与现实的贯通中思考问题，培养宏大历史视野。培养全局思维，还要坚持战略思维。中国特色社会主义建设事业是一个宏大复杂的系统工程，只有加强战略思维，注重顶层设计和战略规划，才能增强工作的系统性、创新性和协同性。
摘编自《中国纪检监察报》
【朱孝平：五中意识引导教师由被动培训走向自主发展】
浙江省现代职业教育研究中心研究员朱孝平指出，教师在参与培训的过程中逐步唤醒五种意识，就能在培训中最大限度地获得自己需要的东西，并逐步形成五种关键品质，导引教师由被动接受培训走向自主专业发展。第一，需求意识。需求意识是发展意识的重要组成部分，中职教师可以尝试通过“程序性的引导”唤起自己的需求意识。第二，主体意识。“在参与中获得”能最大限度地满足自己的专业发展需要，同时这种意识也能唤起培训组织方的服务意识与质量意识，形成“围绕培训者发展需求满足”的互动关系。第三，审辩意识。审辩是一种消化，能把他人的东西转化为自己的东西；审辩是一种提炼，能化多为少、化杂为精；审辩也是一种创新，在审辩过程中能生发出自己新的观点，形成更高位的理念。第四，反思意识。反思性品质是教师最重要的品质之一，是连接认识与行动的关键节点。具有反思意识，掌握反思技术，就能从培训这一外部环境中不断吸取自己需要的营养，并为践行做好准备。第五，践行意识。践行意识是一种“深化认知”的意识，通过践行把“知”进一步提升为内心认同的真知，这时的践行就是主动的、心甘情愿的，最终会达到“知行合一”。
摘编自《中国教育报》
（光明网记者 赵宇整理）
