正在阅读: 区域教研工作先要建章立制

区域教研工作先要建章立制

2018-12-09 09:41来源:中国教育报

调查问题加载中,请稍候。
若长时间无响应,请刷新本页面

  作者:成都市教育科学研究院基础教育研究所副所长 刘敏

  随着教研工作的改革和深化,区域学前教育教研将公办园和民办园整体纳入学前教育教研的范畴,培养教研骨干,发掘教研工作经验,整体推动区域教研工作,获得了重要发展。在工作中,笔者发现区域学前教育教研工作中存在一些问题:工作边界比较模糊、专业教研人员配备不足、范围广且工作量大、对幼儿园业务指导的实效性不够等。做好区域教研工作,核心是要处理好制度和机制、区域教研和园本教研、教育目标和管理目标等关系,具体策略可以包含如下内容。

  基于差异分层开展教研工作

  在一个区域内幼儿园常有不同发展水平。如由高到低分为一、二、三级幼儿园,一级幼儿园是教改的先锋,在区域内发挥着骨干示范作用,是园本教研的核心力量。二级幼儿园的教研制度基本健全,能开展常规教研,积极参与区域教研活动,这级幼儿园教研依附上级业务单位现象明显,自身造血功能不强,管理者和教师专业自信心不足,普遍希望属地教育行政部门和教研单位能给予幼儿园和教师更多机会。三级幼儿园从性质上来讲多属于民办幼儿园,规模较小,班额不大,硬软件投入少,办园质量差,园长和教师的学历低(主要是职高或以下学历),园长与外界接触少,办园的意识落后,多关注幼儿园的经营状态和经济收入情况,无幼儿园长远发展规划。教研活动常常是组织教师进行简单学习,流于形式,有的甚至没有开展教研活动。突出问题就是教研管理松散,无健全的教研制度。

  按照分层要求的基本原则,对于一、二级幼儿园,应鼓励支持它们根据园情自主开展研究,保证对本质问题的寻找及研究的深度,培育特色;对于占比例较大的三级幼儿园,依托行政和教研支持,借助优质园的力量,帮助和引领其开展教研活动。从规定做起,再到规范做好。以一级幼儿园为核心,带动二级园,影响三级园,逐步形成积极而良好的园本教研文化氛围。

  建立教研工作室引领示范

  以教研员工作室为平台,帮助薄弱幼儿园建立教师专业成长的团队,推动以学习为本教研制度的建立;深入幼儿园研培活动,进行实践修炼,不断提升教研员自身的专业水平;努力提高幼儿园教师专业化水平,促进幼儿园保教质量的提升。

  工作室可以通过多种形式的学习研讨、实践探索、总结反思,发挥教研员的指导者、培训者、研究者的作用,提升工作室成员的教育教学理论水平,促进其教学研究能力的提高。通过学习研讨,使工作室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底。通过实践探索,充分发挥教研员团队的教研、科研、培训优势,开展针对性的培训活动,指导幼儿园教师开展小专题研究,强化科研意识,提高科研能力。通过总结反思,提炼出教研员专业引领、幼儿园研培落地、教师专业提升的有效策略,并进行推广。

  建立教育联组共享优质教研

  为加强区域学前教育教研工作,推进幼儿园课程改革,全面提高幼儿园保教质量,成都市2014年9月启动了学前教育教研联组的建设,通过4年多时间,建立健全学前教育教研联组工作机制,形成了学前教育教研共同体。成都市学前教育教研联组工作机制的构建分为如下步骤。

  第一个阶段——起航:2014年9月至2016年6月。下发推荐人员建立联组的通知,采用“一月一园一研”的方式开展学前教育实践研究活动。通过区(市)县推荐,中心教研组合议,确定覆盖21个区(市)县,包含学前教育教研员、省市特级教师、市学科带头人、市县幼儿园骨干教师在内的成员。按照健康、语言、社会、科学(数学与科学)、艺术(美术与音乐)五大领域及综合(生活、游戏、环境)分别组成10个教研组(后动态调整为9个)联动开展工作。每个教研组由高等师范院校专业教师担任顾问,进行具体指导。教研联组承担区域学前教育教研重大工作任务,参与区域幼儿园课程建设工作,参与指导幼儿园业务工作。受到幼儿园园长、教师的欢迎,对提高幼儿园办园质量、提升教师专业水平起到了积极的推动作用。

  第二个阶段——融合:2016年9月至2017年6月。借鉴国培混合式培训模式,利用QQ等软件的“网络教研+幼儿园实践场景”的现场教研,开展联组教研活动。聚焦质量,市、区、园三级联动,探索不同的教研模式,继续深入开展学前教育教研活动。具体做法有以下几个要点:

  一是实行组长负责制。作为专业引领者的组长在联组教研活动中承担着重要的组织和协调作用,与顾问和组员共同确定教研主题,并与市级教研员做好对接,便于统筹安排每一次教研活动。

  二是制定活动流程。按照行动研究的思路,每一次教研活动都按照审核制,有目的、有计划地开展。流程包括:学习研讨—确定主题—自主申报—细化方案—审核通过—具体实施—记录小结。

  三是开展专题研讨。教研活动必须聚焦主题,每个月每一次活动都需要紧紧围绕主题,细化为一个一个专题,深入开展。

  四是实施动态管理。从一月(时间)、一园(地点)、一研(专题),按照时间轴线纵向推进;同时,打破园级界限,从每一个小组和9个联组走向区域的整体联动;按照学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的行动方式动态实施。

  第三个阶段——回归:2017年9月至2019年6月。调整教研工作策略,在鹰架(支架)理论指导下,用“放飞雏鹰”的思路,促使教研骨干回归区县教研和园本教研,推动以园为本教研制度的建设。联动开展“回归”教研活动。每组一学期只有两个月组织市级教研活动,其间2-3个月让组员设计和组织区(市)县二级联组教研活动或园本教研活动。在“回归”阶段,继续进行各组教研成果梳理、提炼工作,同时加入中等职业学校专业教师,尝试普职融合、职前职后教研培训一体化的思路,完善教研工作机制,常态而深入地开展教研。

  在区域学前教育教研工作机制的建设中,加强对区域教研和园本教研的有效指导,组织中心组对区域教研工作进行集体视导。一方面按需视导进行诊断和指导,另一方面梳理和提炼区域教研经验。

[责编:刘朝]

阅读剩余全文(

您此时的心情

新闻表情排行 /
  • 开心
     
    0
  • 难过
     
    0
  • 点赞
     
    0
  • 飘过
     
    0

视觉焦点

  • 改革开放四十年 追光逐梦谱新篇

  • iWaes系统发布9月网络理论文章TOP100榜

独家策划

推荐阅读
中国以自信开放的姿态,将自身的现代化建设与世界发展的潮流相挂钩,积极参与全球性事务与全球治理,整合全球经验与全球智慧发展中国,同时也积极推动自身发展经验的世界性共享。
2019-01-15 15:29
发展是硬道理,是执政兴国第一要务。没有发展、没有进,就不可能真正实现稳。在我国经济由高速增长进入高质量发展阶段,进,必须立足实际、把握规律、科学施策。
2018-12-25 09:16
改革开放深刻改变了中国,也深刻影响了世界。改革开放40年来,中国已经日益走进世界舞台中央,承担了更大的国际责任,为解决人类问题贡献了更多中国智慧和中国方案。
2018-12-07 10:41
促进各国经济实现更强劲增长,更有效地推动全球经济朝向更加公正、平衡、可持续的方向发展,构建一个更加包容的开放型世界经济,成为了今年G20领导人峰会的历史责任。
2018-11-29 16:46
创新型人才培育和成长有其规律,要大兴识才爱才敬才用才之风,在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才,聚天下英才而用之,让更多千里马竞相奔腾。
2018-11-14 18:15
首届中国国际进口博览会是中国主动向世界扩大开放,实现互利共赢和共同繁荣发展的重大举措;也是中国坚持改革开放政策,统筹利用国内国际两个市场、两种资源,推动中国经济高质量发展的关键一招。
2018-11-06 17:21
随着中国特色社会主义进入新时代,原有的“要素驱动”模式越来越难以为继。实现动能转换,由“简单粗放”转向“精耕细作”,由“要素驱动”转向“创新驱动”成为一种必然选择。
2018-11-02 17:56
紧紧依靠人民推进改革开放,依靠人民创造历史伟业,充分发扬民主,广泛汇聚民智,最大激发民力,形成人人参与、人人尽力、人人都有成就感的生动局面。
2018-10-25 14:21
只有坚持以人为本、注重人文关怀和心理帮扶,深入了解老龄化人口所想所需,才能够切实解决他们的实际困难和问题,助推我国养老事业迈上新台阶。
2018-10-19 15:48
制造业是国家综合实力和国际竞争力的体现。具有高度的制造文明表明整个国家形成了共同的价值理念、工匠精神、文化氛围和行为自觉,体现了制造强国建设的高度。
2018-10-11 16:20
方位,既关乎方向、目标,又关乎起点、定位。全面领会新时代的丰富内涵,准确把握我国发展新的历史方位,才能明确我们从何而来、从哪出发、将走向何方。
2018-10-08 10:47
党的十九大作出的新时代中国特色社会主义发展的战略安排,让实现高质量发展之路愈发清晰,也为实现高质量发展提供了靶向施策的着力点。
2018-09-26 17:58
中国特色社会主义进入了新时代是对中国特色社会主义进入新的历史阶段、发展到新的历史方位做出的重大战略判断,具有丰富而又深刻的内涵。
2018-09-21 17:40
教育评价是教育发展的指挥棒,也是教育领域的难点、焦点和痛点。要深化教育体制改革,从根本上解决教育评价指挥棒问题。
2018-09-17 16:54
由于人工智能对人类社会具有颠覆性的影响,人类社会很可能处于一个最好的时代,也可能是一个最坏的时代;有可能是一个智慧的时代,也有可能是一个愚蠢的时代。
2018-09-13 14:09
时代是对特定社会历史范畴的表述。不同的社会形态、不同的历史时期和不同的发展阶段,形成了不同内涵的时代。
2018-09-12 14:58
在西方国家主导的传统“全球治理”道路步入了驱动乏力、模式单一的发展瓶颈的阶段后,“一带一路”建设的成功推进为中国参与全球治理的升级提供了前所未有的机遇。
2018-09-07 16:50
如果在一个城市或区域内的住房租赁企业通过资本优势形成了垄断优势,最后几家大的租赁企业就可能形成区域性甚至全国性的垄断竞争格局,最终会影响租房服务的供给数量和价格。
2018-08-24 15:00
“一带一路”是新型的全球化,致力于构建“去中心化”的全球治理。传统意义上的全球化其实是西方或一部分国家的现代化,而“一带一路”追求的是人类命运共同体的现代化。
2018-08-14 15:18
“一带一路”不是中国的“独角戏”,而是在“共商、共建、共享”基础上的双边或多边的经济合作;不是中国争夺区域或全球范围内地缘优势的措施,而是开放包容、面向全球的合作倡议。
2018-08-08 11:34
加载更多