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加强高校国家安全教育要发挥好思政课教师主力军作用

来源:旗帜网2021-02-18 17:59

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  作者:北京航空航天大学马克思主义学院 江天雨

  加强高校国家安全教育,是立德树人的重要任务,是一项基础性、长期性、战略性工程,形势紧迫、责任重大,事关中国特色社会主义伟大事业发展薪火相传、后继有人。

  党的十九届五中全会指出,当今世界正经历百年未有之大变局,我国发展环境面临深刻复杂变化。随着大国战略博弈日趋激烈,意识形态领域面临的形势和斗争也更加复杂。学校是意识形态工作的前沿阵地,也是国家安全教育的主阵地。当代大学生同新时代共前进,是祖国的未来、民族的希望。当前形势下,加强高校国家安全教育,要放在党和国家事业兴旺发达、长治久安的战略全局中来看待,要从胸怀“两个大局”、建设社会主义现代化强国的战略高度来对待。

  确保高校国家安全教育做实做细做出成效,关键在于构建具有中国特色的国家安全教育体系,系统推进国家安全教育进课程、进教材、进头脑。为此,必须把加强师资队伍建设摆在更加突出的重要位置,发挥好思政课教师主力军作用,着力打造一支高素质专业化的国家安全教育师资队伍。

  把思政课教师作为国家安全教育的主力军,是适应形势发展需要,有效解决国家安全教育“有人教”问题的内在要求。

  加强高校国家安全教育,首先要加强师资队伍建设。2018年4月,教育部印发《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》,强调要加强国家安全教育师资队伍建设。2020年9月,教育部制定《大中小学国家安全教育指导纲要》,进一步提出要选拔、培育一批专门从事国家安全教育的专业骨干教师;鼓励相关领域专家、思政课教师、相关学科教师,发挥专业特长,参与国家安全教育,形成专兼结合的国家安全教育师资队伍。

  “经师易求,人师难得。”目前,高校国家安全教育的师资力量难以满足教育教学工作的迫切需要,国家安全教育“没人教”“不会教”等问题,已成为制约高校国家安全教育成效的短板弱项,必须引起重视、抓紧解决。

  鉴于国家安全教育是高校思想政治教育的重要内容,增强学生国家安全意识是高校思政课的重要任务,所以思政课教师理应成为高校国家安全教育师资队伍的重要组成部分。

  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课教师队伍建设。2019年3月18日,习近平总书记出席学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,对加强思政课教师队伍建设提出明确要求。教育部先后出台了《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划(2019—2023年)》《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》等一系列政策文件,推动高校思政课师资规模和素质稳步提升,初步建设了一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质思政课教师队伍。统筹当前急需和长远发展,这支骨干队伍完全有条件转化为高校国家安全教育可以依靠的宝贵力量。因此,以思政课教师为主力军,逐步夯实高校国家安全教育的师资队伍基础,具有充分的必要性和可行性。

  把思政课教师作为国家安全教育的主力军,是发挥课堂教学主渠道作用,有效解决国家安全教育“教得好”问题的内在要求。

  2015年7月1日颁布的《国家安全法》规定,每年4月15日为全民国家安全教育日。五年来,各地各校按照教育部统一部署,聚焦活动主题,突出教育特色,深入开展“同上一堂国家安全教育课”,举办专题讲座、报告会、知识竞赛、演讲比赛等,不断丰富教育形式,加大宣传力度,切实增强了广大师生“国家安全、人人有责”的意识和能力。特别是今年紧密结合新冠肺炎疫情防控形势任务,突出人民安全、公共卫生安全、生物安全等宣传教育内容,引导学生将总体国家安全观贯穿抗疫全过程,提升维护国家安全的自觉性和主动性。

  在此基础上,我们要深刻认识到,国家安全意识的养成是一个循序渐进的过程,加强高校国家安全教育必须融入日常、抓在经常,建立健全久久为功的长效机制,把集中教育活动与日常教育活动、课堂教育教学相结合,不断充实教育内容,完善教学体系,扎实推动国家安全教育制度化常态化。

  因此,要积极发挥课堂教学主渠道作用,在思政课及相关专业教学中安排一定学时,“因校制宜”开设国家安全相关基础课、选修课,教育学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质,理解中国特色国家安全体系,树立国家安全底线思维,将国家安全意识转化为自觉行动。

  近年来,各地各校认真落实习近平总书记提出的“八个相统一”要求和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神,坚持在改进中加强、在创新中提高,通过及时更新教学内容、丰富教学手段、创新话语表达、采用新媒体技术等方式,不断改善课堂教学状况,推动思政课改革创新取得显著成效,在实现全员全程全方位育人上积累了成功经验。

  通过发挥思政课教师主力军作用,“移植”教学经验,“嫁接”教学成果,有助于高起点开展国家安全教育教学活动,高标准提升国家安全教育教学质量,推动高校国家安全教育因事而化、因时而进、因势而新,不断增强国家安全教育的思想性、理论性和亲和力、针对性,确保国家安全意识“落地生根”。

  高校国家安全教育是一项系统工程,如何发挥好思政课教师的主力军作用,需要打好五套“组合拳”。

  一要坚持教育者先受教育。充分发挥国家安全各领域专业人才、专业机构和行业企业的作用,积极推进国家安全教育专业教师培养工作,组织实施高校国家安全教育“种子”教师培育工程,将国家安全教育纳入“国培计划”、高等学校新入职教师培训、思政课教师培训等各级各类培训,把高校思政课教师纳入国家安全教育教师国家级培训范围,对国家安全教育关联度较高的学科教师进行专项培训,不断提高专兼职师资队伍的教学素养和能力。

  二要用好课堂教学这个主渠道。一方面要依托马克思主义学院或其他相关教学科研机构,开设国家安全教育公共基础课,着重讲好总体国家安全观这一课,全面阐述总体国家安全观的宏观要求,将各领域安全的重要性、基本内涵、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法等核心要义具体化、细化为可理解、可实施的学习内容与要求;另一方面要以“课程思政”为依托,结合学科专业领域特点,在各类专业课程中丰富和充实国家安全教育元素,明确国家安全教育相关内容和要求,纳入课程思政教学体系,推动构建“大思政”格局。

  三要不断丰富国家安全教育教材资源。加快组织编写贯彻总体国家安全观、适应新时代国家安全教育需要的高等院校国家安全教育通识读本和专门教材,综合运用新媒体新技术手段,大力开发与高校国家安全教育相配套的多媒体素材、案例库、课件、微课、专题网站等数字化课程资源,打造一批国家精品在线开放课程,探索建设融媒体国家安全教育公开课,推动优质教学资源共享。

  四要建立健全国家安全教育教学评价机制。把高校思政课教师开展国家安全教育工作的表现纳入绩效考核,作为职称晋升和评优的重要参考,重点培育和选拔一批国家安全教育教学名师。组织开展高校国家安全教育教学效果评估和示范展示活动,通过开展典型培养、评优评先、学术研讨、经验交流等活动,深入推动高校国家安全教育思路创优、师资创优、教材创优、教法创优、机制创优、环境创优。

  五要加强国家安全教育的理论与实践研究。依托马克思主义学院建立国家安全教育研究专门机构,在马克思主义中国化学科方向下开展总体国家安全观研究,组织开展学术交流、教学应用研究等,为国家安全教育教学和相关学科建设奠定基础。依托现有相关学科专业开展国家安全专业人才培养,参照高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划等相关做法,设立国家安全领域高层次领军领导人才培养专项计划,加大国家安全研究与教育人才的源头储备。

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