作者：曹东勃、侯晓萍（上海财经大学党校）

　　黑格尔在《哲学史讲演录》中曾指出：“哲学史的本身就是科学的，因而本质上它就是哲学这门科学。”借助这一辩证思维来考察中国共产党的百年历程及其推动的马克思主义中国化实践，就不难发现，一部百年党史就是党的初心使命不断闪耀、党的创新理论持续拓进的过程。人事有代谢，往来成古今。深入学习党史，才能深刻把握住党的性质、宗旨、纲领、方略的沿革。正如习近平总书记在党史学习教育动员大会所强调的：“我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。”立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，对于干部教育培训工作也提出了新的要求，做好相关工作需要从细处着眼、往深处思考、向实处发力，着重把握如下三方面。

　　其一，坚持政治标准，保持清醒头脑，聚焦干部思想政治历练、党性修养增强和专业能力提升。结合“不忘初心、牢记使命”主题教育和“四史”教育，开展党的基本理论、基本路线、基本方略和党章党规教育。引导干部树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。不谋全局者，不足谋一域，登高才能望远。要引导干部把握正确政治方向，提高站位看问题，拓宽思路谋全局，抓住关键促大局。突出政治素质，以坚定理想信念宗旨为根本，以全面增强执政本领为重点，突出政治训练、政治历练，把提高政治觉悟、政治能力贯穿干部教育培训全过程。聚焦干部队伍存在的知识弱项、能力短板和经验盲区，精准化开展干部专业能力培训。注重培养干部的开放视野和战略思维，提升辩证思维和综合协调能力、沟通协调和团队作战能力、破解难题和经验转化能力，特别是提升调查研究、科学决策、改革攻坚、应急处突、群众工作、抓落实等方面的能力。实施压担化培养，鼓励干部在基层一线中积累实践经验、勇于担当作为、善于攻坚克难。

　　其二，坚持顶层设计与一线规则相结合，发挥调查研究的基本功，守正创新、提高干部解决实际问题的能力。加强整体谋划和系统安排，聚焦战略目标和重点任务，以全局观念进行顶层设计，以前瞻性思维开展统筹谋划，并不断从基层实践中汲取智慧，集思广益。教育引导干部树立一线规则意识，带头深入一线调研，养成在一线掌握情况、发现问题、制定政策、解决问题和落实工作的优良作风。通过工作调研、交流座谈、个别谈心、实地体验等多种方法深入了解基层实际，“零距离”摸清基层堵点痛点，及时对一线反馈的有效信息进行分析、加强研究，主动把调研结果转化为解决问题、改进工作的具体行动。坚持守正与创新并举，运用案例教学、情景模拟教学、行动学习法、现场教学等形式，请专业人讲专业事，“让实践者学习、让关键人培训”。坚持将知识传递置于课前，通过主题教育引导、交流研讨、专题纪录片观赏、专家互动、场景复原实践体验等使知识内化置于课上；坚持因地制宜，使培训教育与党和国家、本地区事业发展同向而行，与推进治理体系和治理能力现代化结合起来，切实将培训教育成效转化为推动事业高质量创新发展的新思路、新举措和新动能。

　　其三，坚持“走出去、请进来、走下去、翻过来”的全方位翻转课堂和榜样教育模式，强化干部教育培训的时代性、针对性和有效性。根据各部门各单位的职能岗位特点、发展战略需求，推动干部高质量“走出去”和名师名展名剧高水准“请进来”双向培训并举。

　　一方面，要敢于“客场作战”、“打到外线去”，走进红色场馆、走进改革前沿、走进基层一线，向身边的榜样现场求教，把调研会、座谈会、办公会从机关大楼开到群众身边，把干部受教育与群众得实惠有机结合、别开生面。“走出去”要设计富有时代气息和现实针对性的优质线路，比如，围绕新中国成立70周年、全面建成小康社会、深入理解新发展格局等主题，设计开展“重走长征路”现场教学、“不忘初心寻踪建国之路，牢记使命再谱匡时华章”三大战役主题学习、浦东展览馆现场教学等专题培训考察活动。

　　另一方面，要用好外部资源，因地制宜地将高水准学习资源“请进来”，承担起把培训资源利用好、把革命传统发扬好、把红色基因传承好的责任使命。如，邀请抗疫英模、全国劳模、改革先锋、最美奋斗者“走进来”，生动阐释平凡岗位创造不凡价值的爱国志、报国行；与中共一大会址纪念馆等红色场馆共同策划，将《不忘初心，牢记使命：伟大开端——中国共产党创建历史图片展》《星火初燃——共产党早期组织与中国共产党的创建文物史料图片展》等办好。与此同时，教育培训活动必须突出问题导向、需求导向和实践导向，精准施策，做到一把钥匙开一把锁，不搞一刀切。运用翻转课堂和浸入式教学方式，让学员走到前台，激发身边榜样的充分交流、互相请教和相互补益，通过学员的自我教育形成“比、学、赶、超”的热烈氛围。在课程设计上突出国际视野、中国国情和地区特色，科学选调各类各级培训对象，精细挑选培训师资，增强教育培训的精准化和实效性、全面提升干部的国际视野、先进理念、改革思维和推动高质量发展的能力，使之与新时代新发展阶段下构建新发展格局的新使命新要求相匹配。