作者：汪长明

　　近年来，随着我国新一轮高等教育改革的推进尤其是“双一流”建设工程的启动，文化传承与创新进入高等教育的主体功能范畴，文化建设在高校发展中的地位日益凸显、作用不断增强。如何不断激活、合理挖掘并充分利用高校在长期办学历程中积聚的文化资源，通过以文化人、以文育人增强广大师生的文化自信，凝聚学校高质量发展的精神合力，助力人才培养、科学研究和社会服务功能的发挥，是摆在高等教育工作者面前的一份现实答卷。

　　坚持历史内涵与时代特征统一。道路、楼宇、场馆、纪念设施、景观等是一个地理单位最基本的空间网络“骨架”，既具有物质层面的视觉传达、空间识别功能，也具有精神层面的意象表达、价值引领功能，而且蕴含着丰富的价值内涵和意象空间，成为具有特定内涵的价值与符号承载。对高校而言，基础设施建设成为集教育功能、文化支撑、价值承载等于一体的一种精神符号。

　　就功能发挥与拓展而言，校园基础设施应随着学校的发展而不断优化，在融合历史底蕴与时代潮流的基础上发挥、拓展自身功能，服务于学校的文化育人实践。在高校，尤其是具有较长办学历史的高校，为保持办学传统的连贯性与文化传承的一致性，校园内的很多基础设施实际上在历史上“古已有之”，与学校发展历程一脉相承，是研究学校发展史的“活化石”。高校很多道路与校园历史景观相互呼应，成为学校文化展示的靓丽名片和文化育人的无声教材。就部分历史底蕴深厚的高校而言，对校园基础设施一方面要保护好固有历史元素，另一方面要进行美化，可进行综合设计（包括兴建基于实际需要且风格匹配的楼宇、绿化带、塑像等）以增加现代气息，使其具有“文化美感”，不失为使校园基础设施从传统走向现代、实现历史传统与时代精神统一的科学做法。

　　坚持大学精神与办学特色统一。大学应具有服务国家建设和社会发展的历史使命和担当。在高等教育漫长发展历程中，一代代大学人凝聚并形成了具有独特精神气质的文明成果。大学精神是科学精神在大学这一特定场域的具体凝聚，是一所大学的鲜明标识。

　　大学精神与办学特色是大学的“一体两面”。校园基础设施是传承大学精神、彰显大学办学特色的重要物质载体。以既体现大学精神又彰显办学特色的“关键词”（如校训、杰出校友、重大历史事件）冠名校园楼宇、雕塑、道路、景观等，成为大学精神代代相传、办学特色生生不息的重要“符号动力”。这些具有大学自身特色的“文化词汇”与实体形态基础设施相结合，以润物细无声的方式，面向广大师生开展校情校史、理想信念、思想政治教育，塑造其对学校文化传统、办学成就与特色等的认同感，有着潜移默化的浸润作用。

　　坚持科学精神与人文精神统一。科学精神表现为崇尚科学、追求真理，严谨笃学、开拓进取，孜孜不倦、勇于奉献等，可以为受教育者理想信念的塑造、道德情操的培养提供不竭的动力，更好地激励人才的成长，从而实现科学的传承与创新。人文精神表现为报国为民、无私奉献等，人既是大学的教育主体，也是大学的培养目标，因而在这些观念和精神中，人文精神起着重要的作用，是大学文化价值的核心。

　　高校在对校园基础设施进行总体布局时，要充分考虑科学精神与人文精神的融合、科学理性与人文关怀的统一，让寓科学与艺术于一体的基础设施成为承载大学精神的标签和名片。将科学精神与人文精神统一于基础设施的文化功能承载上，有利于推进科学知识普及教育、科学精神弘扬传播和科技创新基础教育，更好地激励人才的培育和成长。 （汪长明）