【崔发周：实施学分制和弹性选课制是提升职教质量的基础】
唐山工业职业技术学院高职教育研究所所长崔发周表示，职业教育质量提升涉及教育理念、教师队伍、教育方法、教学资源、教学手段等多种要素，覆盖教育教学准备、教育教学实施和教育教学评估多个环节，若按照经验进行管理，东一榔头西一棒子，不可能取得预期效果。一个有社会责任感的职业教育工作者，必须牢固树立“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学理念，树立“质量至上”“用户第一”的观念。许多学校一提到质量提升，立刻想到严格遵循教学规范，严格执行教学纪律，把精力放在教学常规管理上。实际上，在经济发展由要素驱动转向创新驱动的大背景下，这种做法远远不够，甚至还是有害的。“互联网+”时代的教学不再是整齐划一的方式，而是一种个性化、定制化教学。譬如，某名学生已经熟悉了微机组成原理而希望在程序设计上有所强化，完全可以不去学习学校规定的课程；教师也可以脱离课程标准，为学生传授最新技术知识。因此实行学分制和弹性选课制是现阶段提升质量的基础。
摘编自《光明日报》
【常健：如何防止全球性的危机是全人类面临的共同挑战和课题】
南开大学人权研究中心主任常健认为，如何防止全球性的危机，使人类社会能够延续存在、和睦相处和持续发展，这是全人类面临的共同挑战和课题。这也对构建人类命运共同体对世界人权事业发展，提出了新的要求。它要求超越西方自由主义单纯强调个人人权的原子论视野，约束国际霸权主义的为所欲为，从人类命运休戚与共的视角调整个人人权、各国人民的集体人权和人类集体人权之间的结构关系，从而确保在全球化的新阶段，人类整体的生存、发展、安全和健康。
摘编自《人民日报海外版》
（光明网记者 李贝整理）
