2017年两会，“双一流”建设不出意外地成为代表委员热议的话题。“双一流”是党中央、国务院的重大部署，是建设教育强国、赶超世界先进的重大战略。目前，由于我国“双一流”建设尚处于起步阶段，但部分学校为争创“双一流”已出现过分拼凑和包装，甚至砸重金从其他高校“买”学科，以超常方式“吸引”人才等现象。这些现象值得重视和思考。本期访谈特邀华东师范大学教授黄河清，就“双一流”建设话题，与读者分享观点。

　　“竞争优选”动态化，第三方评比客观公正

　　关于“竞争优选”是针对建设世界一流大学和一流学科而言的，而不是按原先相对稳定的格局和位置。这样做，既可以避免原先例如“985”“211”等行业领先大学出现固步自封、停滞不前，同时也可以调动一批具有发展实力和潜力的高校能够奋起直追、迎头赶上。借助第三方评比一方面可以使评判标准更加客观，另一方面可以使评判过程更加公正。此外评判的标准，我认为应该与世界一流大学接轨，根据发展的不同阶段，例如初始阶段、进行阶段、完成阶段，不断进行更新。

　　重在建设，应整合优势资源“走自己的路”

　　建设“双一流”，我认为重在建设。因为这是一个发展的过程，而不是仅仅买人员、买学科这样简单。建设“双一流”，贵在整合各学校自身的优势资源，应将优秀教师的培养和一流学科的建设相结合，瞄准世界一流的目标，明确找到自身存在的差距和短板，通过制定计划和行动方案，逐步缩短同世界一流的差距。我认为，在争创“双一流”过程中，每个学校都有自己原有的基础和特色，虽然争创的目标是相同的，但应当根据自身实际情况选择“走自己的路”。

　　人才培养是关键，应制定规划实现人才流动

　　“双一流”大学和学科建设，归根结底是人才的培养。其中有一条很重要的评价标准：学校能否为社会培养出优秀人才。人才的培养应当是最重要的考核指标，而不是投资经费、硬件设备、教师发表论文数量或出版书籍等。培养不出人才的大学是无法被评定为“双一流”的。我认为，过往在 “985”“211” 建设过程中，缺乏对人才培养的重视，这方面也是有过教训的。政府应制定规划，例如，人才可以从东部调到西部，可以从好学校调到相对落后的学校。或者说，人才通过资源来整合，特别是学科资源的整合。总之，是要调动大家的积极性，这样做才能实现既不浪费人才，又不使其形成恶性竞争的情况。

　　攻破缺乏特色难题，应发掘自身优势打造专属“名牌”

　　我国高校在建设过程中，出现的一个很重要的问题就是自身特色不够明显。一方面是由于大多数学校的建校时间不长，还没有在一定时间的历史积淀下形成自己的特色。另一方面，这与我们在评价、督导学校的过程中，衡量的指标大多是相同的有关，就是说看共性的比较多，看个性的比较少。我认为，一所学校同一个人一样，它的特色才是生存发展之本。因此建议，除了一些农林、医学、政法等专业学校外，每所大学应当发挥其所具备的传统优势，并使之更加发扬光大。这个问题在评价标准中需特别引起重视，应当把评价的过程转变为引导学校发展并形成自身特色的过程，从而使每一所学校在建设“双一流”的过程中，都能够在原有的基础上得到提高。

　　展望未来“双一流”建设，需要大家行动起来

　　展望未来“双一流”建设，我想通过号召，各个学校都自觉行动起来，努力奋斗使得学校能够健康发展，缩短同世界一流大学之间的差距。在建设过程中，提一些建议：第一，选择一些不同水平和类型的大学，先进行一些试点；第二，需制定一些必要的规范，例如经费开支、人员流动、学科建设等基础建设方面，从而避免资源浪费和重复建设；第三，政府应主动倾听、征求各大学在建设“双一流”过程中所遇到的困难和问题，从而部署、调整规划方案；第四，时下在提倡反腐的问题上，大家的舆论和意见也比较集中。所以，在反腐过程中存在较严重问题的学校，应优先解决行政腐败的问题。对一些抱有错误观点，认为“会哭会叫吃奶多”的学校，要严加管理，必要时可采取“断奶”的措施。从而使正风、正能量在高校中得到发展弘扬，校园中形成风清气正、积极向上的氛围，只有这样才能调动起学生、教师、科研人员的工作积极性，全身心投入“双一流”建设的行列。

　　（光明网记者　赵宇采访整理）