作者：孙立丰（西北师范大学美术学院副教授)

　　伴随着信息化、数字化时代的到来，现代科技不断拓展应用领域，通过跨学科的深度融合，助力文化创意产业的创新发展，对人类的生产和生活方式产生了深刻的影响。在新文科建设语境下，“新艺科”以全新的理念创新为引领，通过强化开放、融合的现代思维，立足跨学科融合与发展，发挥艺术学专业优势，着力构建艺科融合理念下三位一体、融合创新的“新艺科”学科建设新体系，培养综合创新的复合型艺术人才，服务国家社会发展和人民幸福生活。

　　艺科融合是创新发展的时代需求

　　当今中国，创新驱动、内涵发展已成为时代发展的必然需求。而要走高质量、内涵式发展之路，我们必须要反思，如何才能在这个大变革的时代，主动把握时代机遇，实现中国设计的高质量品牌重生。要厘清此问题，首先我们要重新思考“何为设计，设计为何，如何设计”这个基础性的关键问题。设计不只是一种工具或简单的艺术美观，它还是一种人类物质文化的创造性活动，是对人们生活方式、价值观念、审美趣味、发展理念、哲学思考的一种系统性认知与智慧创造活动。设计要服务于人民群众高质量的物质、文化和精神生活。面对新时代社会的发展，品牌塑造、融合创新是其有效的现实路径选择。“艺科融合”作为设计领域中国品牌设计的一种新形态，集中反映了新一代中国设计人面对新时代中国社会高质量发展的需求，勇于担当、主动求变、引领创新、服务民生的时代设计情怀。无论是中国古代的《考工记》，还是包豪斯时期“科艺融合”的现代设计理念，以及李政道提出的“科艺结合、文理兼修”思想，都启示我们，现代艺术设计必须践行“艺术与技术相结合”的设计之路，通过技术手段表达艺术审美，通过高新技术、智能创造服务现代民生。

　　2021年4月，习近平总书记在考察清华大学美术学院时提出的“美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰”的思想，深刻揭示了艺术与科技的内在关系，为当代高等教育设计美育的创新发展和学科体系建设提出了新课题，指明了新方向。事实证明，“艺科融合”理念基于新时代国家文化发展新战略，探索设计美育领域“艺科融合”跨学科创新发展的学科建设新体系，对于培养学生具备良好的艺术审美能力和发展创新能力，满足社会对复合型人才的发展需求意义重大。融合创新是时代发展的现实需要，必将成为未来高等教育设计美育的发展主方向。

　　“新艺科”建设面临良好发展机遇

　　从2019年教育部、科技部等13部委联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0以来，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设至今已三年有余。三年多来，“四新”建设高校无论在学科体系、学术体系，还是高校服务经济社会发展能力等方面都进行了富有交融性、创新性、发展性的有益探索和改革实践。这些可借鉴的成熟经验，给当前艺术学学科体系建设提供了新思路，指明了新方向。“新艺科”建设面临前所未有的良好机遇，逐渐被提上议事议程。

　　综合借鉴“四新”建设的良多启示，“新艺科”建设当在梳理当下高等教育新形势和艺术学学科发展的现实基础上，探索艺术学跨学科、跨专业、跨领域创新发展的新路径。新时代艺术学作为一门独立的学科门类，需要与其他学科进行交叉融合，拓展内涵，多元发展。在“四新”建设语境下，“新艺科”学科体系的构建必须更新思想观念和思维方式，探索艺术美育新语言形态，重构“新艺科”学科建设体系，深化艺术服务社会经济发展的能力，以文化为根，以生活为源，以艺为体、科技为用，通过交叉互融，形成“新艺科”特色优势，培养科技时代学生的综合创新服务能力，最终实现学科互融、教学创新，推动艺术学高等教育内涵式高质量发展，达到新时代人才培养创新发展和中国特色艺术文化学科体系重构共赢的双重目的。

　　构建三位一体、融合创新的“新艺科”学科体系

　　伴随着科技的发展和时代的进步，传统的艺术学在学科内涵、专业知识、框架体系、设计定位和表现形态等诸多方面都发生了深刻的变化，艺术学学科外延也在不断拓展，按照既有的艺术经验已很难科学而有效地指导今天的艺术实践与教学活动。基于此，我们必须革新传统的思想观念和思维方式，通过学习“四新”现代教育改革的新理念、新方法、新范式，以开放和融合的对话思维，进行跨学科领域交叉融合新艺术语言与形态的再思考，积极践行跨学科专业间的合作与融通，构建艺术学“人才培养、学术研究、服务社会”三位一体、融合创新的“新艺科”学科建设体系。

　　首先，在“新艺科”人才培养体系建设上，主要从人才培养的课程建设、资源配置、教师能力、理论方法、实践平台、教学评价、校企双创、理念更新等方面进行“新艺科”学科体系建设。要根据国家和社会发展的需求，适时改革教学内容和方法。要优化“艺科一体”的跨学科学科群资源配置，重视学科间的交叉互补互惠。要构建跨学科的优势互补的设计与技术共通的师资队伍体系。要从理论到实践两大方面双管齐下，创新“新艺科”人才培养体系，构建新的艺术学学术理论体系与应用体系，打造如跨学科综合实验室、双创艺科实践基地、校企双创实习基地等实践教学服务平台。要改革与完善当前艺术学相对单一的教学质量评价体系、管理制度体系和质量指标体系，建立一套科学合理的教学质量评价标准。要艺随时代，重视对高等教育艺术学知识、理念的不断更新。

　　其次，在“新艺科”学术研究体系建设上，要关注新问题，探索新方法，做出新研究。要整合学科特色资源，进行新学术理论与实践研究。要重视对艺术与科技交叉融合创造的新艺术成果的科学思考。要正确处理传统与创新的辩证关系，继承和优化传统学术理论，创造新的科学学术体系。

　　最后，在“新艺科”服务社会体系建设上，要立足社会生活，践行艺术赋能和艺术扶贫，以“艺术+”将传统文化与现代设计相融合，将艺术、设计、工程、技术等进行交叉融合式教学，以现代科技为支撑，关注艺术与科技、文化、社会、生活的关系，将艺术实践转化为服务人民与服务社会的现实生产力，提高“新艺科”教育服务社会经济发展、服务人民现实生活、服务国家艺术美育建设、服务乡村振兴和美丽中国及健康中国建设的能力，使“新艺科”成为铸造中国品牌设计、传播中国优秀文化的正能量智库。

　　新时代需要新艺科。通过探索和践行多学科交叉互融的高等教育艺术美育的新发展理念，必将在质量提高、价值引领、方法借鉴、体系创新等诸方面全面助力和推进“新艺科”学科体系的建构，创建新时代艺术美育的中国学派。