范恒山：携手共建“一带一路” 开创更加美好未来

　　本期光明网理论学术动态导读关注“一带一路”、生态文明、高校建设、生态城市、时代新人等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【范恒山：携手共建“一带一路” 开创更加美好未来】

　　范恒山指出，：“一带一路”倡议提出5年来，已经取得巨大成就，正在向落地生根、持久发展的阶段迈进。下一阶段，我们要推动共建“一带一路”向高质量发展转变。为此，应继续秉持共商共建共享原则，更加重视与相关国家发展战略和基本利益的对接；彰显同舟共济、权责共担的命运共同体意识，更加重视推动形成有效的运行机制和公平公正的治理体系；在增进参与国人民的直接利益上下功夫，更加重视增强普通人群实实在在的获得感；把提升质量放到突出位置，更加重视提升各类投资项目的质量与效果；加强大势研判和重点因素分析，更加重视强化安全保障和风险防范应对；提升内外联动效应，更加重视与我国重大区域发展战略协同对接。

　　摘编自《人民日报》

　　【郑晓云：增强生态文明建设的文化助推力】

　　云南省社会科学院民族学研究所所长、研究员郑晓云表示，作为一种文明形态，生态文明更多体现的是它的文化内涵，生态文明相关的制度建设、科学技术进步、行动和物质建设的主要目的，都是为了保障生态文化理念的实现。因此，生态文化是生态文明建设的重要内容和重要支撑。而助推生态文明建设的文化力量主要体现在社会有正确科学的生态价值观，民众有较好的生态环境素养、关爱环境的行为，有环境友好型的社会习俗、生活方式、生产方式。构建起高标准的环境友好型社会，使人类和环境的关系成为一种友好的文化关系，我们应该在下面几个方面着力：一是要进一步强化全社会建设美丽中国的共识和认同。二是要进一步推动生态文明建设价值体系的构建。三是着力提高公民的环境素质。四是推动适应当代生态文明建设的文化构建。

　　摘编自《光明日报》

　　【彭宇文：增强教育供给侧改革思维 助推“双一流”建设】

　　武汉大学教育科学研究院院长、武汉大学当代教育研究院院长彭宇文认为，我们应当切实贯彻全国教育大会精神，树立供给侧改革思维，以供给侧改革思维推进“双一流”建设。第一，回归教育本原，从教育规律与教育精神的本质属性出发思考“双一流”建设。第二，加强创新引领，在尊重教育规律的基础上勇于创新，以“双一流”建设引领高等教育的时代发展。第三，着力优化结构，以改革创新推进结构调整，从优化供给结构、提高供给质量出发，不断推动“双一流”建设。第四，注重辩证统一，协调统筹全局，整体推进教育供给侧改革，为“双一流”建设奠定全面基础。习近平总书记强调，“供给侧结构性改革，重点是解放和发展社会生产力，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率。”“双一流”建设应当以此为指导，增强教育供给侧改革思维，不断推进各项工作。

　　摘编自《中国教育报》

　　【陈忠：加强人文关怀 升级城市品质】

　　上海财经大学人文学院院长、教授陈忠指出，近年来，我国的生态文明、生态城市建构取得了重要进展，但也呈现出一些问题。其根本问题是在思考生态问题、生态城市时，缺少更为自觉的人文视角、人文关怀。营建生态城市不是单纯地把自然景观引入城市、再造城市物理空间的过程。生态城市建设涉及对城市存在目的、城市发展方式、城市运行方式等的全面调整。生态城市营建同人文城市营建、正义城市营建、创新城市营建等是有机统一的。其一，营建生态城市需要一种以敬畏为底蕴的城市整体观、城市生命观。其二，营建生态城市需要一种以约束为底蕴的城市主体观。其三，生态城市营建需要一种以风险共担为底蕴的城市正义观。其四，营建生态城市还需要一种以区域自觉为基点的生态地理观。

　　摘编自《北京日报》

　　【余谓之：努力成为担当民族复兴大任的时代新人】

　　余谓之表示，伟大时代呼唤时代新人，时代新人创造伟大时代。习近平总书记放眼中华民族伟大复兴的历史使命，发出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的伟大号召。时代新人的“炼成”，既是时代熔铸和锻造的结果，也是自我锤炼和改造的结果，需要我们珍视人生际遇，以时不我待的热情拥抱时代，以责无旁贷的担当勇立潮头，在春风化雨、淬火成钢中担起时代重任，抒写无悔人生。学习要始终处于迫切状态。在知识更新以加速度发展的今天，有人认为，“学习的速度小于变化的速度等于死亡”；任何人一旦认为没什么可学的、学习的愿望如果不再迫切，也就意味着开始安逸懈怠，不会再有大的进步。要成为担当大任的时代新人，需要以时不我待的精神，一刻不停地学习。“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理”。

　　摘编自《中国青年报》

　　（光明网记者 刘丹整理）

[责编：李贝]