本期光明网理论学术动态导读关注学术创新、科技创新、区域协同发展、游戏化教育、大学联盟等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

【陈甦：学者要做好学者的事，以学术创新助力社会进步】

中国社会科学院学部委员陈甦指出，法学研究者致力于以学术创新助力法治进步，就要立足我国国情、紧跟时代步伐、恪守学者责任、注重恰当表达。首先，要推进学术创新，必须真正了解国情，高度关注党和国家事业的发展，全身心融入经济社会发展，透彻了解并充分把握经济社会运行机制。其次，真正的学术创新都是对趋势的深入把握、对规律的深刻揭示，要让自己的研究契合社会发展节奏，提出符合时代发展要求的法治理念和法学观点。再次，恪守学者责任是推进学术创新的重要基础，要做勇立时代潮头的先行者、解放思想的推动者、重大问题的研究者。最后，还要有恰当表达想法与观点的能力，在强化科学研究能力的同时提高学术表达能力，注重创新学术观点的传播效果。

摘编自《人民日报》

【陈劲、朱子钦：让科技创新始终沿着以人民为中心的方向前进】

北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心陈劲、朱子钦表示，科技工作者要始终不忘坚持以人民为中心，始终坚持科技创新为民。具体而言，第一，科技创新的最终目的是为了人民，科技发展要始终维护最广大人民的根本利益，使科技成果更多更公平惠及全体人民。第二，科技创新的根本动力来自人民，要充分发挥人民在科技事业中的主体作用，尊重人民首创精神。第三，科技创新可以通过推动经济社会更平衡更充分发展造福人民，要确保科技创新始终沿着满足人民对美好生活向往的正确方向与道路不断前进。第四，树立防范化解重大风险的底线思维，确保科技发展的安全，要运用底线思维，确保对核心创新资源的掌控力。

摘编自《经济日报》

【刘康兵、申朴：通过“拉长板”形成多层次的产业布局】

上海大学经济学院刘康兵、华东理工大学商学院申朴认为，实现长三角区域更高质量一体化发展，最紧迫的不是“补短板”而是竞相“拉长板”，需要深化分工合作，实现优势互补、错位发展与合作共赢，把各自优势变成共同优势，不断提升区域发展的整体效能和核心竞争力。因此，要以产业协同为先导，通过产业发展一体化推进区域一体化发展。各城市、地区不应盲目追求产业的“高大上”和“大而全”，而是基于禀赋结构供求平衡原理实施产业选择，在整个长三角区域的产业布局形成多层次的空间分布。这种以产业布局体系构建为载体的产业协同，既有助于区域要素的有序流动、合理配置，降低交易成本，避免恶性竞争和重复建设，又有利于区域产业梯度转移、转型升级与竞争优势整合。

摘编自《解放日报》

【尚俊杰：游戏化教育的核心价值在于激发深层内在动机】

北京大学学习科学实验室执行主任，中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰表示，游戏在教育教学中的实际应用和研究由来已久，从理论上，一般认为游戏对促进儿童的发展起着重要的作用；从实践上，尽管将游戏用到教育中面临很多困难和障碍，但是确实具有许多教育价值。游戏化教育的价值包括游戏动机、游戏思维和游戏精神三个层面。其中，游戏动机是最基础也最具操作性的价值，强调利用游戏动机来激发学习动机；游戏思维在于发挥了游戏有助于激发深层动机的特点，强调超脱出游戏形式，将非游戏的学习活动设计成“游戏”；而游戏精神是游戏最高层次和最有意义的价值，其核心在于重过程不重结果，强调学习者以对待游戏的精神和态度来对待学习过程和结果。三者的核心联系就是深层内在动机，因此，各种游戏化学习方式实际上都更加强调学生学习的积极主动性，强调利用游戏化教育激发学生内在学习动机。

摘编自《光明日报》

【张立迁：共谋发展的大学联盟是对高等教育治理体系的创新】

天津大学研究生院教师张立迁表示，大学联盟是高等教育治理体系的创新，是高校在更高层次、更高水平、更高质量上开展战略合作的基础平台。大学基于内在的共性战略目标，通过一定联盟规则建立大学联合体，发挥各自优势，本身是一个各取所长、优势互补、扩大影响的共赢过程，其理念机制、落地实施以及持续动能，都重在共谋协同发展。因此，对大学联盟要从“共管”的管理思维向“共治”的现代理念转变，在明确责权利关系的同时，弱化单纯企图借助他力的功利化色彩，让每一个参与主体发挥最大效用。在共享、共建、共生的治理结构框架和保障机制作用下，怀着教育的独特品质、合作的交互价值和高远的志向引领，展开多维度、全覆盖的联盟、协作组、共同体、联合体建设。

摘编自《中国教育报》

（光明网记者 武鹏飞整理）