作者：张立迁（天津大学研究生院教师）

　　习近平总书记在参加全国政协医药卫生界教育界联组会听取意见和建议时，强调要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的各类人才。

　　当前，我国正处于创新驱动推动高质量发展的关键时期，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康、面向文化大繁荣，急需培养更多适应高质量发展的各类人才。教育作为新发展格局中的优先要素和内生变量，业已成为强国富民的重要引擎。

　　增强教育服务创新发展能力要提高认识，把服务中华民族伟大复兴作为重要使命。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，这也是新时代教育地位和使命的理论定位和思想创新。教育在增信心、聚民心、暖人心、铸同心中发挥着重要作用，在人才培养、科学研究、社会服务、文化引领等方面取得了巨大成就。正是我国教育的整体快速发展，培育造就了一大批创新型、应用型、创业型人才，显著增强了人才总体供给能力，为实施创新驱动发展战略提供了坚实的教育基底和人才支撑。

　　当然，新时代经济社会发展所需的人才供给，也必将对教育现代化水平提出更高要求。教育系统应以更高的历史站位、更广的国际视野、更深邃的战略眼光，加快推进教育现代化的整体部署和战略设计，做到与经济社会发展同向同行。要引导广大青年学子树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，旗帜鲜明地确立服务国家、服务人民的导向，增进服务新时代改革开放的思想自觉、行动自觉，把个人发展融入中华民族伟大复兴征程中，把事业之根、人生之根牢牢扎在祖国大地上。

　　增强教育服务创新发展能力要把提高人才培育质量作为重中之重。教育具有重要的先导性、基础性、全局性作用，而高质量的人才培养体系是教育以更高的本领、高品质的教育资源供给服务创新发展的核心关键。首先，要增强学科专业与经济社会发展的匹配度。要主动适应和引领经济社会发展新常态，优化同新发展格局相适应的学科专业结构，从长远角度、战略高度、全球视野、面向未来调整优化学科专业，增强教育事业发展的针对性和适应性。推进“双一流”建设和职业教育扩容提质强服务，长效化和专业化探索学科专业育人新机制。其次，要按照人才成长规律改进人才培养机制。坚持立德树人，运用创新的理念、方法、平台、工具、队伍、体制机制，不断创新教育观念、教学内容、方式方法。中小学教育阶段应着重培养学生的好奇心和学科兴趣，高等教育阶段要使青年大学生树立科学精神、培养创新思维、挖掘创新潜能、提高创造能力，为国家现代化建设厚植人才优势。再其次，以创新创业教育培养敢闯会创的高素质人才。创新创业教育是提高人才培养质量、提升就业创业能力、更好服务经济社会发展的重要途径。教育系统应将创新精神、创业能力作为教育目标体系的重要方面，培养学生的进取心、社会责任意识、实践本领以及创新创业创造能力，彰显中华民族创新创造活力和创业青春力量。

　　增强教育服务创新发展能力要坚持以科教融合促科技创新，提升教育服务创新发展的“硬实力”。科技创新是驱动发展的第一动力。新时代教育发展的战略重点是提高创新能力，而创新的事业呼唤创新的人才，创新的人才则需要教育的培养。近些年，高等院校承担60%以上的国家基础研究和重大科研任务，产出大批标志性成果……我国已建成世界规模最大的高等教育体系。我国在科技创新方面走在世界前列，当选准关系全局和长远发展的战略必争领域和优先方向，且必须有效发挥高等教育“集聚—溢出效应”，大力培养造就规模宏大、结构合理、素质优良的创新型科技人才。要全面提升高校原始创新能力，持续推进基础性、系统性、前沿性技术研究和研发，强化自主创新成果的源头供给，坚持走自主创新道路。为此，应培养造就一大批具有国际水平、自立自强的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，以服务国家建设和区域经济社会发展为己任，寻找科技创新突破口，抢占未来经济科技发展先机，在服务创新驱动发展、制造强国等国家战略中大有作为。