本期光明网理论学术动态导读关注保居民就业、自由贸易港、“两山论”、理论创新与实践创新、劳动教育等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【王一鸣：深入理解“保居民就业”任务的重点】

　　国务院发展研究中心原副主任、北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心学术顾问王一鸣认为，当前，我国就业形势较为严峻，稳就业压力持续增大。保居民就业，就要全面强化就业优先政策，减负稳岗扩就业多措并举，增强企业稳定和创造就业岗位能力。在做好疫情防控的前提下推动餐饮、商场、文化、旅游、家政等生活服务业和劳动密集型行业复工复业复市，有效帮扶中小微企业，帮助外贸企业拓展市场渠道，着力稳定现有就业岗位。针对部分企业稳岗压力大和重点群体就业困难，因企因人分类帮扶，增强政策精准性。通过鼓励发展灵活就业和新就业形态、提供公益性就业岗位、抓紧开工一批重大工程等，增加新的就业岗位，帮助低收入家庭、农民工等群体就业。通过提供不断线的就业服务、扩大基层服务项目招聘等，促进高校毕业生就业。这次疫情加快线下场景线上化，对劳动者岗位技能要求发生变化。要抓紧开展职业技能提升和转岗转业培训，增强居民就业能力。

　　摘编自《人民日报》

　　【谢君君：自由贸易港的核心竞争力在于其制度创新】

　　海南省中国特色社会主义理论体系研究海南师范大学分中心特约研究员谢君君指出，从世界各国建设经验来看，自由贸易港是一国的“境内关外”，实行“一线放开、二线管住”，其功能定位已由单一低层次功能向多元综合性功能转型，呈现出“货物进出自由、投资贸易自由、资金流动自由、人员进出自由”的共性特征，其突出特征是通过制度创新实现全球生产要素的自由流动和资源配置的共享优化。海南自由贸易港立足“三区一中心”的发展战略，以投资自由、贸易便利、资金进出自由、人员进出自由、运输来往自由和数据安全有序流动为策略，打造以旅游业、现代服务业和高新技术产业为龙头的产业格局衍生圈，建立起适用于国际经贸规则和通行惯例的制度体系，联结国际、国内两个市场，推进世界经济合作领域的制度融通和体制畅通，携手构建世界开放型经济新格局。它既具备国际自由贸易港的基本要素，又体现了中国特色，其制度创新贯穿于自贸港建设的全过程，突出表现在法制创新、税制创新、管理创新和服务创新。

　　摘编自《经济日报》

　　【虢正贵：践行“两山论”需优化考核奖惩“硬杠杠”】

　　中共张家界市委书记、市人大常委会主任虢正贵表示，“两山论”体现的是科学的政绩观，告诫我们生态环保一定要算大账、算长远账、算整体账、算综合账，不能因小失大、顾此失彼、急功近利、寅吃卯粮。践行“两山论”，必须彻底转变思想观念，树牢正确的政绩观。一方面，必须通过考核“指挥棒”作用，把资源消耗、环境损害、生态效益等体现生态文明建设状况的指标纳入经济社会发展评价体系，细化为干部政绩考核的重要内容和标准，内化为干部的工作目标和追求，提高考核权重，强化指标约束，从源头上抑制领导干部片面追求GDP的政绩冲动。另一方面，必须依靠最严格的制度和最严密的法治，形成生态环境保护“高压线”。必须坚决落实领导干部自然资源资产离任审计、生态环境损害责任终身追究、环境损害赔偿等一系列制度，对破坏生态环境的行为零容忍、不手软，让铁规发力，让禁令生威，让制度“长上牙齿”。

　　摘编自《光明日报》

　　【张艳：我们党始终坚持理论创新与实践创新相统一】

　　中共四平市委党校张艳表示，我们党的奋斗历程就是一部不断进行理论创新，并与实践创新紧密结合、相互促进的过程。中国共产党以马克思主义为指导，并把其基本原理与实际相结合，不断推动理论创新，不断用创新的理论武装全党、指导实践。我们党能永葆先进性，就在于革命、建设和改革各个时期，一次又一次地推进了马克思主义中国化、时代化、大众化，不断解决实践中出现的实际问题。以马克思主义为指导的中国共产党团结带领人民取得站起来、富起来、强起来的伟大成就，既验证了马克思主义的科学性，也验证了与时俱进推动理论创新的重要性。中国共产党的理论创新是坚持以问题为导向，并与实践创新相统一的。毛泽东提出农村包围城市、武装夺取政权，就是在解决这种看似不可能解决的问题过程中，推进了马克思主义中国化。围绕什么是社会主义，怎样建设社会主义这一时代课题进行理论创新，产生了邓小平理论；围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，产生了习近平新时代中国特色社会主义思想。理论创新与解决时代课题的实践创新相结合，使我们的理论更具有针对性，更具有时代性，真正做到了理论与实践相统一、知与行相统一。

　　摘编自《吉林日报》

　　【吕晓娟、李晓漪：科学认识新时代劳动教育的新内涵】

　　西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心吕晓娟、李晓漪表示，新时代劳动教育的内涵较之以往有了很大的发展。首先，体现在价值观方面。人不同于其他生物的根本特征在于人需要存在的理由，即价值感和意义感，而劳动正是使人获得价值感和意义感的一种独有的、自觉的对象性活动。新时代的劳动教育要引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，形成劳动创造美好生活、劳动不分贵贱的积极劳动价值观。其次，体现在内容观方面。随着新型劳动的不断涌现，劳动教育内容必须主动扩容以涵盖变化着的劳动现实，针对劳动新形态，深化产教融合，改进劳动教育方式，树立发展的内容观。再其次，体现在消费观方面。人们从生产走向消费，要求劳动教育关注基本的生产劳动外，更应关注作为消费的劳动。当前青少年普遍存在攀比与过度消费的现象，侧面反映出消费教育在劳动教育中的缺失。最后，体现在闲暇观方面。斯宾塞认为，在生产方式达到圆满、劳动力得到最大化节约时，闲暇时间会大量增加且占据重要地位。随着人们劳动时间的减少和闲暇时间的增多，身心合一的、主动的、创造性的劳动是使人从“沉重的肉身”和“横流的欲望”的奴役状态中解放出来的现实载体，劳动教育必须涵盖正确的闲暇观。

　　摘编自《中国教育报》

　　（光明网记者 郑芳芳整理）