本期光明网理论学术动态导读关注党的政治领导力、中国经济潜能、传统产业转型升级、大思政课等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【黄刚：坚持和加强党的全面领导是推进中国式现代化的根本保证】

　　北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、中央财经大学马克思主义学院院长黄刚表示，中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，坚持和加强党的全面领导是推进中国式现代化的根本保证。中国共产党历来注重从政治上建设党，把加强党的政治建设贯穿领导中国革命、建设和改革的百余年历史全过程。特别是党的十八大以来，我们党旗帜鲜明将党的政治建设作为党的根本性建设摆在党的建设首位，在此进程中，党的政治路线得到贯彻，党的团结统一得到维护，党的政治领导力不断得到增强。以习近平同志为核心的党中央将党的政治建设置于党的建设首位，从坚定政治信仰、强化政治领导、提高政治能力、净化政治生态等方面对党的政治建设进行系统全面部署。提出“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”，要求全党必须始终坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，党中央权威和集中统一领导得到有力保证，党的领导制度体系不断完善，党的领导方式更加科学，全党思想上更加统一、政治上更加团结、行动上更加一致。脱贫攻坚、全面建成小康社会、推进中国式现代化以及党的自我革命等伟大实践证明，党的政治领导力在革命性锻造中更加坚强有力。

　　摘编自《光明日报》

　　【原磊：挖掘经济潜能是一项系统工程，必须在大局中把握关键着力点】

　　中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、金融研究所党委书记原磊指出，中国经济，大在体量，也大在潜能。体量大，意味着能够实现内部可循环、经济韧性强，能够实现独立自主、自立自强，更好抵御内外部风险。潜能大，意味着现有发展优势未被充分开发利用，发展能力尚未完全展现或释放，经济未来成长进步空间广阔。中央经济工作会议将“必须充分挖掘经济潜能”置于规律性认识的高度，这既是对我国经济内在特征的准确把握，也是对未来经济发展趋势的前瞻判断；既是过去工作经验的深刻总结，也是做好未来工作的重要导向。当前，我国内外部发展环境正发生深刻变化，新一轮科技革命和产业变革加速突破，大国博弈更加复杂激烈，我国正处于中国式现代化建设的关键时期。对于充分挖掘经济潜能，必须提升到新的战略层面来把握和推进。挖掘经济潜能是一项系统工程，必须在大局中把握关键着力点。既要着眼当前，又要看清趋势；既要加大政策支持，又要推动改革创新；既要应对外部挑战，又要苦练内功。为此，要坚持战略思维、系统思维、底线思维，统筹用好短期政策和长期政策、宏观政策和微观政策、经济政策和非经济性政策、存量政策和增量政策，充分挖掘经济潜能，用足用好战略优势，为“十五五”时期开好局、起好步奠定坚实基础。

　　摘编自《经济日报》

　　【徐建伟：进我国由制造大国向制造强国转变，离不开传统产业的提质升级与转型发展】

　　中国宏观经济研究院产业经济与技术经济研究所研究员徐建伟表示，传统产业是现代化产业体系的重要组成部分。建设具有完整性、先进性、安全性的现代化产业体系，推进我国由制造大国向制造强国转变，离不开传统产业的提质升级与转型发展。从国际经验来看，传统产业在工业化后期多呈现规模体量缩减、竞争力下降等变化趋势，对经济增长的支撑作用逐渐减弱。在传统产业规模缩减的背后，主要是一般要素成本刚性上涨导致发达国家产业发展优势下降，资金、技术、产能等产业要素大量外流，导致发达国家面临严重的“去工业化”现象。当前，新一轮科技革命和产业变革为我国传统产业转型升级提供了强力支撑，进而为传统产业同步实现质的有效提升和量的合理增长、跳出发达国家既往发展路径提供了有利条件。其中，人工智能技术、绿色低碳技术的创新突破和广泛应用，将加快传统产业模式和企业组织形态变革，推动产业发展从劳动力和资源能源驱动向数字智能和绿色低碳驱动转变，打开智能制造、绿色制造、服务型制造发展新空间，从而重构产业发展路径，重塑产业竞争优势。

　　摘编自《中国社会科学报》

　　【纪志耿、程艳：跨段协同的师资队伍是大中小学思政课一体化建设的能动主体】

　　四川大学马克思主义学院纪志耿、程艳指出，跨段协同的师资队伍是大中小学思政课一体化建设的能动主体，是破除学段壁垒、确保育人合力同向同行的强力助推器。当前，大中小学思政课教师在培养机制、教研协同和骨干引领等方面的学段隔阂仍需进一步被打破，并构建协同共生的师资发展体系。建立以高校为引领、中小学协同参与的教研联盟，常态化开展联合备课、交叉听课和专题研讨，促进各学段思政教师在教学内容、方法和理念上深度衔接，实现从“孤立授课”到“系统育人”的转变。如各地可组建一批“大思政课”建设整体试验区，通过精准定位、联合攻坚、成果产出等运作流程，形成各学段思政教师从“各自为战”到“集团作战”的局面，打通思政课教学中的难点、卡点和堵点，形成纵向贯通的教研体系。同时，鼓励高校教师赴中小学开展理论讲座，支持中小学骨干教师进入高校访学研修，构建“双向流动、资源共享”师资发展路径，增强各学段思政教师对整体育人体系的理解和认同。推动高校马克思主义学院与乡村中小学建立定向帮扶机制，促进师资均衡配置。设立大中小学思政教育一体化改革创新试验区，实现校地深度联动，推动资源下沉，打造“大思政课”育人共同体，编制“大思政课”数字地图。

　　摘编自《中国教育报》

　　（光明网记者陈锐海整理）