颜晓峰：理论创新不断推进、逐步深化的逻辑脉络

　　本期光明网理论学术动态导读关注理论创新、党的建设、教育评价、人才吸引、智库建设等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【颜晓峰：理论创新不断推进、逐步深化的逻辑脉络】

　　天津大学马克思主义学院院长、天津市中国特色社会主义理论体系研究中心研究员颜晓峰表示，马克思主义在当代中国的大发展，科学社会主义在中国特色社会主义理论和实践中的新形态，蕴含着理论创新不断推进、逐步深化的逻辑脉络。改革开放始于解放思想。正是坚持解放思想、实事求是，我们党不断推进马克思主义中国化，形成一系列重大理论创新成果。实践是检验真理的唯一标准。实践创新与理论创新良性互动，构成改革开放以来理论创新的基本逻辑。理论发展的动力在于提出和解决问题。党的创新理论都是在敏锐把握、深刻回答中国特色社会主义实践提出的一系列重大问题中创立和发展的。人民是历史的创造者。在中国特色社会主义理论体系中，真理标准与价值标准、实践标准与人民标准、认识路线与群众路线是高度统一、相辅相成的。

　　摘编自《人民日报》

　　【肖纯柏：党的力量来自组织，组织力量根在支部】

　　浙江省中国特色社会主义理论体系研究中心嘉兴学院基地教授，全国党建研究会特邀研究员肖纯柏认为，日前中共中央印发的《中国共产党支部工作条例（试行）》是全面从严治党向基层延伸的制度成果，丰富和发展了马克思主义基层党建思想。党的力量来自组织，组织力量根在支部。《中国共产党支部工作条例（试行）》为全面从严治党落实到每个支部、每名党员提供了治党之规，为基层治理、凝聚群众奠定了兴党之基，为党的全面领导和长期执政提供了强党之本。一切工作到支部，要防范“短板效应”，针对功能定位、组织设置、工作运行等方面存在的突出问题补齐短板，让弱项变强，优势更优；要发挥“雁阵效应”，重视党支部标准化建设，善抓规范化建设。

　　摘编自《光明日报》

　　【秦建平：把握21世纪核心素养评价发展趋势】

　　中国教育学会中小学教育质量综合评价办公室主任，中国管理科学研究院特约研究员秦建平指出，21世纪核心素养评价表现出的发展趋势和典型特征有二：其一，学生的学科素养是教育质量的核心指标，而核心学科的学业水平是基础而重要的构成部分；其二，跨学科监测以及关注非学业部分的综合评价是当前教育质量监测的重要发展趋势。为顺应教育发展现实需求，我国科学而系统地推出了一系列战略举措，教育考试评价政策顶层设计日臻完善。这些政策主要包括两大方面：一是对教育体系包括学校、区域等团体的质量评价政策，二是涉及对学生个体的考试评价即与招生考试有关的改革政策。在推进过程中，要明确区分中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价，方能有效贯彻落实国家政策。

　　摘编自《中国教育报》

　　【童世骏：对优秀人才的吸引力保持应有优势】

　　华东师范大学党委书记童世骏指出，要实现领导干部新时代新担当新作为，最重要任务之一是激发干部队伍的工作热情、强化他们的工作动力。对优秀人才的吸引力保持应有优势，要在最高层面的理想信念、最低层面的实际利益，以及处于中层的职业伦理、岗位兴趣和集体荣誉感五个方面努力。中国共产党人的理想不仅是崇高的，而且是理性的，是有实例的，理想信念方面的竞争力是我们最重要的竞争力。解决物质利益方面的吸引力，要把解决思想问题与解决实际问题结合起来。职业伦理、岗位兴趣和集体荣誉感三个方面，都属于广义的“思想问题”的范畴。要赢得上述五个方面、尤其是后面三个方面的优势，最重要途径之一，是把以习近平同志为核心的党中央自党的十八大以来进行的反对“四风”的斗争，尤其是反对形式主义和官僚主义的斗争，进行到底。

　　摘编自《文汇报》

　　【汪万发：深化环境智库建设是参与全球气候治理的新课题】

　　中国—东盟（上海合作组织/澜沧江—湄公河）环境保护合作中心汪万发表示，如何深化环境智库建设，是我国在新形势下更好参与全球气候治理的新课题。首先，环境智库全球性兴起，成为全球气候治理的重要参与者、贡献者，是影响全球气候谈判的一支重要力量。第二，环境智库成为全球气候治理话语权、领导力博弈的一个新领域，是国家参与全球气候谈判合作与竞争的新发力点。第三，我国亟待深化环境智库建设，为全球气候治理做出新的更大贡献。中国应深化环境智库建设，积极引导环境智库在应对气候变化谈判、气候履约和国际合作等方面发挥全球性角色。

　　摘编自《中国环境报》

　　（光明网记者 武鹏飞整理）

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