王昌林、任晓刚：加快形成推动高质量发展的宏观调控体系

　　本期光明网理论学术动态导读关注高质量发展、构建人类命运共同体、劳动教育、美丽乡村建设、党的领导等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【王昌林、任晓刚：加快形成推动高质量发展的宏观调控体系】

　　中国宏观经济研究院常务副院长王昌林、北京科学技术研究院北科智库专家任晓刚表示，推动高质量发展，是当前和今后一个时期我国确定发展思路、制定经济政策、实施宏观调控的根本要求。推动高质量发展迫切要求创新和完善宏观调控，形成与高质量发展相适应的宏观调控，需要转变宏观调控理念、改进宏观调控目标、创新宏观调控方式、完善宏观调控手段，要处理好速度与质量、短期与长期、一致性与差异性的关系，要加快形成推动高质量发展的指标体系、政策体系、标准体系、统计体系、绩效评价和政绩考核办法，以实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。

　　摘编自《人民日报》

　　【徐梦秋、朱彦瑾：在改革开放中倡导构建人类命运共同体】

　　福建省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员、厦门大学特聘教授徐梦秋、贵州师范大学副教授朱彦瑾认为，为应对跨越国界的重大挑战和威胁，世界各国人民必须结成命运共同体，以整体的力量保障自身的生存与发展，人类命运共同体理念由此应运而生。中国共产党不仅是构建人类命运共同体的倡导者，更是推动者和实践者。作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，中国共产党超越意识形态、社会制度和文化差异，顺应了世界历史进程、经济全球化大势，在全方位对外开放中倡导构建人类命运共同体，积极参与全球治理体系改革和建设，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，为人类社会发展增添了新动力。

　　摘编自《光明日报》

　　【曾天山：落实劳动教育要坚持目标导向和问题导向相结合】

　　中国教育科学研究院副院长、研究员曾天山指出，落实劳动教育要坚持目标导向和问题导向相结合，核心是教什么、怎么教、怎么评、谁负责，有针对性地解决实践中存在的“不想干、不愿干、不敢干、不会干”等问题。以社会公益性劳动为要点，构建科学的内容体系，体现劳动教育的时代性；以学校劳动教育为支点，发挥家庭的基础作用，形成家庭、学校、社会合作育人的劳动教育体系，体现劳动教育的协同性；以中小学为重点，形成大中小学相互衔接的劳动教育体系，体现劳动教育的系统性；整合通用技术、综合实践活动等相关课程，形成目标、内容、方法、管理、评价等相关联的劳动教育综合课，体现劳动教育的整体性；以政府投入为主体，带动社会、家庭投入，辅之以商业保险，健全劳动教育的保障机制。

　　摘编自《中国教育报》

　　【王岩松：乡村公共艺术实践需要制度化建设】

　　上海海事大学徐悲鸿艺术学院副教授王岩松指出，拯救乡村文明是迫在眉睫的重要使命，需要用一系列有效的方式加以重新链接并予以保护。乡村公共艺术实践创新型方法中，艺术家早期介入美丽乡村规划、保护设计，是理想的介入方式之一。美丽乡村建设与艺术结合不能只有政策，更需要固定的艺术实践运行机制，将艺术实践作品与商业化合理、有机地结合，会带来乡村文化与乡村产业的良性循环。从整体上看，乡村公共艺术实践的发展还存在着艺术制度的健全问题，随着乡村公共艺术创作环境的逐步优化，艺术作品的质量逐步提高，制度化也会得到有效改善。

　　摘编自《文汇报》

　　【魏四海：不断加强党领导一切工作的能力和定力】

　　河北省委党校常务副校长魏四海表示，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，应对风险挑战，必须不断提高党把方向、谋大局、定政策、促改革的能力和定力。把方向，需要锻造过硬政治品格，不断提升政治站位。谋大局，强化责任担当，善于登高望远，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。定政策，要坚定人民立场，秉持理论上的坚定和实践中的自觉，勤学习、勇实践。促改革，要练就过硬本领，闯新路开新局，加强学习和调查研究，善于结合实际创造性地推动工作。

　　摘编自《河北日报》

　　（光明网记者 武鹏飞整理）

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