思想政治理论课虚功实作的四个基本遵循

　　作者：承德护理职业学院思政部　黄海菲、陈荟洁

　　思想政治理论课是立德树人的“关键课程”，要把看似抽象、空洞的理论通过具体生动的方式和手段转化为学生的知识素养、情感认同和理性行为是一个循序渐进的过程，起着基础性潜移默化的作用。思想政治理论课教师要做到虚功实作，掌握把理论转化为现实的力量，就要坚持四个基本遵循。

　　一、整体性：把握理论要完整准确

　　理论植根于实践，在实践中不断丰富发展。与时俱进是马克思主义的理论品质。因此，思想政治理论课教师必须完整准确地把握理论真谛，用系统完备的理论体系解读特定历史条件下党的路线、方针、政策及发展战略，结合具体的时代背景阐释理论的逻辑脉络及科学内涵。警惕碎片化、随意性的曲解。据史立论、论从史出，史论结合解读理论彰显历史和理论的厚重感。要对课程体系有整体把握，厘清实践变迁的来龙去脉。在对问题深刻的分析中提炼理论精华，带领学生走进深邃博大的精神世界，拓展学生广阔的视野。

　　二、针对性：紧扣重点难点

　　人类认识世界、改造世界的过程就是一个发现问题、解决问题的过程。以问题为导向，提高思想政治理论课的实效性要做到“牵牛鼻子”，抓住主要矛盾。思想政治理论课教师可以从学生关注的社会热点、疑点、难点问题入手，把经济社会发展的热点问题讲清楚，对当前社会中的矛盾和问题开展专题教学，做出有理有据的解释，在历史与现实的纵橫脉络中深入理解中国所经历的苦难辉煌及要创造的美好未来，明确青年要肩负的民族复兴历史责任。要讲好“中国故事”，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，在突出理论滋养、思想内涵和价值导向的基础上，实现真正地铸魂育人。

　　三、透彻性：理论讲深讲透

　　思想政治理论课教师的理论学习应注重学懂、弄通，真正用马克思主义的立场、观点和方法分析解决现实问题，确实澄清怎么看、怎么办及怎么干。看透、想透是基础。宋代张载曾言：“须透彻所从来，乃不眩惑。”看透了自然“不眩惑”，看不透就会倚重本本主义，容易“假、长、空”。思想政治理论课教师的理论学习一旦达到透彻境界，深刻、精辟、新意跟着就到，准确、鲜明、生动随之而来，才能构筑学生的精神支撑，把精神和信念植在学生的心中。因此，思想政治理论课教师要充分发挥积极性、主动性和创造性，化枯燥为生动，化抽象为具体，让理论能入脑入心。

　　四、现实性：理论要观照现实

　　理论之树植根现实的土壤才能常学常新、根深叶茂。思想政治理论课要观照现实，就要坚持内容为王、形式创新。内容是关键，好的内容逻辑严谨、有理有据。形式创新要求思想政治理论课教师要善于用好信息化教学手段这只“无形的手”，推动学生参与学习过程，催生教与学的双重变革，构建生成、交流、展示、体悟的交互学习模式，实现泛在、移动、个性化的学习方式，充分提高学生的获得感。观照现实要求思想政治理论课教师要注重从浅层次的形式创新上升到内容的深度提升，引导学生从走马观花或者道听途说的浅层次关注政治到启迪学生用正确的研究方法，深入剖析当下热点问题，并自觉将国家形势发展和个人的未来发展结合起来，将国家的前途命运和自身的日常行为习惯、言行举止结合起来。

　　好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。思想政治理论课教师要将思政元素融入到专业知识的学习与社会实践中，最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，做到知识学习与精神素养同育，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。

　　此外，思想政治理论课教师要做到眼里有学生，遵循思想政治课教学规律和学生成长规律，不断提高课堂教学的针对性和时效性，也要善于用通俗易懂、深入浅出的语言，在娓娓道来中传递善良温情、真诚愿景，不当居高临下的指挥者，做与学生悠悠同行的引路人。

　　思想政治理论课是立德树人的“关键课程”，要增强时代感和吸引力，激发学、思、践、悟，促进知行合一。新时代焕发新状态，新使命呼唤新作为。思想政治理论课教师要努力讲好思想政治理论课，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才做出新的更大贡献！