本期光明网理论学术动态导读关注主流价值导向、供给侧改革、制度自信、就业、教育等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【宋鹏、梁吉业：主流价值导向是社会化推荐的关键维度】

　　山西大学MBA教育中心执行主任宋鹏，山西大学副校长、计算智能与中文信息处理教育部重点实验室主任梁吉业指出，伴随电子商务的飞速发展与社交媒体的广泛应用，商品、交易、新闻、评论、用户等社会化大数据呈爆炸式增长。一方面这带来了信息超载问题，另一方面，一些违背主流价值导向的网络内容甚至是低俗信息在网络传播中的存在也对社会稳定和有效治理形成挑战。科学有效的社会化推荐对于解决上述问题具有重要现实意义。具体而言，面向个体用户，社会化推荐应立足于社会化大数据的多维度信息优势，通过个体社交大数据的有效挖掘，精准判断个体的价值倾向与兴趣偏好，有效表达用户的多元化需求。面向群组用户，社会化推荐应着眼于社会化网络中横向结构群体之间的偏好差异、纵向结构群体之间的外部关联，通过融合网络结构与多源数据信息，准确判断建模群组的价值倾向、行为偏好与群组个体的影响力，实现面向群组的主流价值信息定向传播，规避“信息茧房”效应。唯有如此，社会化推荐才能在深度挖掘用户兴趣偏好与价值倾向的同时，实现推荐精度的提升与主流价值的定向引导。

　　摘编自《光明日报》

　　【万劲波：以创新驱动深化供给侧结构性改革】

　　中国科学院科技战略咨询研究院研究员万劲波指出，中国经济正在由要素驱动、效率驱动转向创新驱动。从需求侧看，经济增长主要动力来自投资、消费和出口“三驾马车”；从供给侧看，经济增长主要动力来自要素升级、结构优化、制度变革。推进供给侧结构性改革有三个关键词，创新驱动是其核心动力和基本任务：第一是供给侧，要靠创新驱动提高供给体系质量和效益。第二是结构性，要以科技创新支撑引领产业结构和经济结构优化升级，化解结构性矛盾。第三是改革，要以制度创新引领改革，激发市场主体和创新主体的积极性、主动性与创造性，实现国家治理体系和治理能力现代化。深化供给侧结构性改革要发挥好“科技第一生产力”、“人才第一资源”和“创新第一动力”的支撑引领作用，以供给侧“提质增效升级”促进供需关系高水平匹配和经济高质量发展。

　　摘编自《科技日报》

　　【桑玉成：建立制度自信需要坚实的客观基础】

　　上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、中国政治学会副会长桑玉成认为，制度自信体现为一个国家、一个社会的人们对一系列体制机制安排的赞成、支持、拥护，以及自觉在制度框架内谋事干事。就中国特色社会主义制度来说，制度自信表现为对这一制度体系的积极认同和评价。制度自信虽是一种主观心理状态，但建立这种自信却不只是主观努力的结果，而需要坚实的客观基础。我们对中国特色社会主义制度的认同和拥护，正是源于这一制度行之有效，是符合中国实际、能保障我国经济社会科学发展的好制度。新的时代条件下，我们需要不断拓展制度完善的空间，让中国特色社会主义制度的功能和优势更加彰显。用制度建设巩固改革成果，也通过制度建设进一步激发改革动力。通过完善制度来提高国家治理体系和治理能力现代化水平，让制度更好适应经济社会发展需要，为社会充满生机活力提供重要保障，为国家与社会创新发展提供不竭动力。完善制度要始终把握人民利益这个出发点和落脚点，通过制度保障人民参与改革发展进程、共享改革发展成果，让制度获得广大人民群众的理解与支持，为制度自信奠定更加坚实的基础。

　　摘编自《人民日报》

　　【韩秉志：以精准化方式解决就业结构性问题】

　　韩秉志认为，解决就业问题，更多的是要解决就业结构性问题，这不仅需要保障就业岗位数量，还要解决好信息对称、岗位质量等问题。因此，就业优先政策应根据不同时期的就业形势、目标任务，不断调整创新，确保实现预期就业目标。在了解就业困难群体个人基本情况、就业意愿和服务需求等基础上，还要开展诊断评估和分类，制定出个性化援助方案，才能确保各项促就业政策落到实处。对有一定工作经验，但因产业转型升级缺乏一技之长的就业困难群体，应以“培”为主；对于求职期望过高或长期处于失业状态的就业困难群体，则应以“疏”为主，引导求职者调整工作预期或先在工作岗位中不断积累经验，使其能力及经验不断与就业期望岗位匹配；对那些年龄较大或由于身体残疾行动不便的就业困难群体，则要以“援”为主，通过“政府托底、市场参与”的方式，促进困难群体拓展就业途径。

　　摘编自《经济日报》

　　【潘昆峰：“百年大计，教育为本”既具先导性又有奠基性】

　　中国人民大学副教授潘昆峰指出，“百年大计，教育为本”在我国改革开放之后提出，一经提出便广泛流传。“百年大计”通常是指国之大计，即国家的长远发展。“百年大计，教育为本”换言之即是：国家发展，教育先行。一个国家、民族的竞争力归根结底靠人，而教育是培养人的事业。这种认识指明了教育在诸要素中具有超越其他要素的先导性作用和奠基性作用，是世界历史和经济理论共同揭示的普适性规律。“百年大计，教育为本”不仅见证了中国教育的发展成就，还提供了教育促进国家发展、个人成长的中国方案和中国智慧。对国家发展而言，它提示执政者应注重长远大计不搞权宜之计，更加注重人的培养而不仅是物质积累。对个人成长而言，它揭示出教育才是改变命运的根本手段。越是处在贫困中的家庭和个人，越是应当考虑长远的投资，正所谓“地瘦栽松柏，家贫子读书”。在贸易保护主义抬头、逆全球化趋势的复杂国际背景中，它在未来必将产生出新的智慧，让中国以及全世界通过教育优先发展搭建起人类命运共同体的相互理解的桥梁。

　　摘编自《中国教育报》

　　（光明网记者　冯莹整理）