本期光明网理论学术动态导读关注农业现代化、绿色金融标准体系、就业领域渠道、“五年规划”、红色传统等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【洪银兴：农业现代化需转向“品质和附加值”范式】

　　著名经济学家、南京大学原党委书记洪银兴认为，根据木桶原理，现代化进程是由短板决定的，我国的农业现代化是“四化同步”的短板。过去我国农业发展范式属于“剩余”范式：追求农业剩余，提供剩余农产品和剩余农业劳动力。进入新时代其弊端显现，附加值太低增产不增收，务农不富裕。因此，农业现代化需要范式革命，这就要转向新范式，即追求品质农业：转向“品质和附加值”范式。按此要求，农业现代化就涉及四个方面：一是构建与居民消费快速升级相适应的高质高效的现代化农业产业体系。二是发展绿色农业、生态农业，建设美丽农村。三是推进农业科技创新尤其是生物技术创新。四是解决好谁来种田的问题，在土地制度三权分置的背景下通过经营权流转，培育新型农业经营主体。

　　摘编自《新华日报》

　　【邱兆祥：着力构建绿色金融标准体系，促进生态文明建设】

　　北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、对外经济贸易大学教授邱兆祥指出，绿色金融要在促进生态文明建设中更好发挥作用，必须增强自身发展的可持续性和规范性。在立足我国经济发展实际和借鉴国外成功经验的基础上，着力构建国内统一、国际认同，涵盖通用基础标准、产品服务标准、信用评级评估标准、信息披露标准、统计共享标准、风险管理与保障标准，清晰可执行的绿色金融标准体系，为绿色产业发展壮大提供依据和保障。在加大绿色信贷创新和开发力度的同时，开发绿色债券、基金、股权融资、信托、租赁等融资产品，不断改进和优化绿色金融产品供给结构，为绿色发展和生态文明建设提供更多有针对性、有特色、多样化的金融产品和服务。绿色金融属于新兴行业，且具有很强的学科交叉性，需要培养既懂金融又懂环保、能正确评价绿色项目和产业、熟悉和掌握绿色金融操作规则的专业人才。让金融更好服务绿色发展，需要我们高度重视人才队伍建设，培养造就一支与我国生态文明建设需要相适应的绿色金融人才队伍，夯实绿色金融发展的人才基础。

　　摘编自《人民日报》

　　【张军：后疫情时期需拓宽就业领域渠道】

　　北京理工大学校长、中国工程院院士张军表示，后疫情时期，做好高校就业工作，要精准对接国家有关政策，密切关注行业领域发展动态和前景，推动毕业生群体实现多元化就业、灵活就业。一是紧跟政策利好“指挥棒”。进一步完善高校就业工作体系，强化高校和用人单位的合作互动，引导毕业生向有政策红利的领域合理流动。做好引导毕业生向基层流动的政策宣传。二是把握新就业形态“风向标”。大学生群体要实现充分就业，应打破对传统“金饭碗”“铁饭碗”的惯性追求，树立新就业取向。高校要通过支持创新创业场地、提供培训指导及政策咨询服务、拓展资金支持渠道等举措，鼓励学生面向新就业形态就业创业，勇于善于到新就业形态中寻找新发展契机。三是打造就业“合作链”。创新校校、校企、校地合作模式，拓宽交流、共享资源。用人单位人事部门与高校就业服务部门也应作为桥梁纽带，定期开展常态化的行业动态推介、用人需求调研、毕业生能力素质评价与反馈，推动“人才培养——职涯教育——实习见习——就业创业”全链条各环节协同支持服务，凝聚高质量就业的工作合力。

　　摘编自《光明日报》

　　【黄群慧：坚持充分发挥市场在资源配置中的决定性作用】

　　中国社会科学院经济研究所所长、中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员黄群慧指出，“五年规划”绝不仅仅是国家的经济发展规划，还是一个涉及经济制度建设和经济体制改革的规划。改革开放以来，我国经济取得了举世瞩目的伟大成就，快速推进了经济现代化进程。在社会主义市场经济体制下，编制“五年规划”是必要的，但“五年规划”更多是具有战略性、指导性和宏观性的计划，各类专项规划、区域规划、空间规划一定要明确其发挥作用的边界。凡是市场机制能充分发挥作用的领域范围，就要避免政府通过任何手段和方式进行干预，政府规划一定是针对关系全局且市场失灵的领域。这意味着，发挥市场在资源配置中的决定性作用，最根本的还是要推进政府职能的转变。眼下，我国市场经济体制仍不够完善，产权制度改革和要素市场化改革等还需进一步深化。这意味着，坚持充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，不断完善社会主义市场经济体制，不仅是未来编制和实施“五年规划”要遵循的基本原则，而且还要将如何深化改革、完善社会主义市场经济体制作为未来“五年规划”的一项重要内容和重大任务。

　　摘编自《经济日报》

　　【成旦红：在立德树人中把红色传统传承好、发扬好】

　　上海大学党委书记、教授成旦红认为，在推进立德树人落实见效的过程中，我们要有意识地深入挖掘校史资源，组织编撰“红色学府，百年传承”丛书，把红色传统传承好、发扬好，擦亮全员育人、全过程育人、全方位育人的鲜明底色，将爱校、爱国、爱党的理念潜移默化地融入教书育人、教育教学、社会实践全过程。要以“四史”学习教育为契机，实现学校师生全覆盖，引导广大师生认真学习“四史”，深刻了解红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，做到知史爱党，知史爱国，不断增强“四个自信”。一是加强理论武装。增强历史意识、学会历史思维、培养历史眼光，不断总结历史经验、把握历史规律，不断增强开拓前进的勇气和力量。二是加强课程研发。构筑起以思政必修课为核心、“中国系列”思政选修课为骨干、综合素养课为支撑、专业课为辐射的同心圆。三是加强机制建设。不断推动“四史”学习教育往深里走、往实里走、往心里走。

　　摘编自《解放日报》

　　（光明网记者 郑芳芳整理）