本期光明网理论学术动态导读关注农业强国、教育改革、就业机制等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【林万龙，朱菲菲：以新质生产力为引领，推动农业强国建设】

　　中国农业大学副校长林万龙，全国新农科建设中心副研究员朱菲菲指出，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，在新的发展阶段，我们需要以新质生产力为引领，推动农业强国建设。新质生产力正在引领现代农业大变革，农业科技革新催生了现代农业产业变革，农业发展呈现出了一二三产融合的特征，产业链条持续延伸，基因化、数字化、工程化、绿色化、营养化成为农业产业发展的新方向。 我国是农业大国，但还不是农业强国。 一是与农业发达国家相比，我国农业劳动生产率处于较低水平。 二是前沿性科学技术发展滞后，缺乏重大原创性成果。三是高水平农业科技人才支撑力度不足。对此，应以新质生产力引领农业强国建设：一是着力提升前沿农业科技水平。二是着力强化创新性人才培养。三是着力发展涉农新业态。其中，必须处理好发展和底线的关系、提升效率和促进共同富裕的关系、绿水青山和金山银山的关系。

　　摘编自光明网理论频道

　　【李道强：以“三生”主张改革教学课堂 】

　　山东省滨州市经济技术开发区第一中学教师、山东省特级教师、齐鲁名师李道强认为，初中“道德与法治”课程是落实立德树人根本任务的关键课程，在打牢学生思想基础方面发挥着不可替代的作用。对此，“生本、生活、生态”的“三生”道法教学主张，能够在教学过程中发挥重要的改革作用，引导学生立志成才，为学生的幸福和发展奠基。其一，教学的核心是学生，教学过程要服务于学生的成长和发展。教学中，要以学生不断扩大的生活和交往范围为基础，遵循学生身心发展特点，以学生为中心，关注学生个性。坚持面向全体，教好每名学生，把提升学生核心素养作为课堂教学的至高追求。通过现代化的教学手段，激发学生学习热情，引导学生在活动中实践、在实践中思考、在思考中创新。其二，好的教学就是让学生做真事、真做事，落实教、学、做合一的生活教育理念。要在教学过程中展示学生的真实生活情境，并使用教师的真实生活情境。其三，要尊重教育教学规律和学生身心发展规律，营造自然的、生态化的、可持续的教育环境，培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、责任意识和健全人格。

　　摘编自《中国教育报》

　　【敖蓉：多举措促进就业优先发展】

　　敖蓉指出，就业是最大的民生。当前，我国处于推进高质量发展关键阶段，迫切需要扩展数字经济、绿色经济、银发经济等新的就业空间，并通过促进高质量充分就业厚植经济发展的潜力和动能，形成经济发展与就业的良性循环。首先，要注重政策持续性。推动非经济政策出台时同步评估就业影响，提升经济社会发展就业带动力。其次，要做好重点群体的服务工作。拓展高校毕业生、农民工等不同群体的就业岗位，举办各种形式的招聘会，深化劳务协作，完善就业援助制度。最后，应把劳动者权益保障放在更加重要的位置。相关部门应适应就业新变化新趋势，下大力气健全劳动法律法规，加强用人单位用工指导，提升劳动者权益保障水平。

　　摘编自《经济日报》