作者：黄进（江苏警官学院院长、教授、博士生导师）

　　政治价值观是价值观教育的重要一环，相较于其他价值观教育更具有政治倾向性，也更具有鲜明的意识形态特征。大学生政治价值观情感认同实质上是政治价值观教育被大学生群体所认可、赞同并愿意践行的过程，是政治价值观教育实现终极旨归的必经之路。加强新时代大学生政治价值观教育情感认同研究，是立德树人的迫切需要，是扣好大学生的人生“第一粒扣子”的现实需求。

　　大学生政治价值观作为大学生价值观体系的重要组成部分，指的是大学生这一特定主体对政治世界总的看法、评价、态度及行为倾向，包括其看待、评价某种政治系统及其政治活动的标准，以及由此形成的政治主体的价值观念和行为模式的选择标准。我国高校是研究和传播马克思主义以及培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主阵地，是落实“立德树人”根本任务的主战场，是为中国特色社会主义事业培养更多能担负起中华民族复兴大业，能为党和国家永葆生机做出突出贡献的卓越人才队伍。只有确立正确的政治价值观，高校培养的人才队伍才会明确“走什么路”的问题，才会紧跟着党的步伐，坚定不移地沿着中国特色社会主义事业建设道路昂扬前进，心甘情愿地为共产主义事业奋斗终身；只有确立正确的政治价值观，高校培养的人才队伍也才会明确“怎么走路”的问题，脚踏实地地为中华民族伟大复兴大业砥砺奋斗，自觉地为全社会和人民造福。

　　然而，当前新时代大学生政治价值观教育情感认同面临着一些挑战与不足。比如，部分教育者素养能力不足导致政治价值观教育未实现情感唤醒，教育内容选取不全面导致政治价值观教育未实现情感刻写，教育方式运用不科学导致政治价值观教育未实现情感互动等。这就需要改进方式，进行新时代大学生政治价值观教育获得情感认同的路径优化。

　　本领拓深：教育者夯实自身素养牵引情感脉络

　　突出政治引领，深蓄理论功底。教育者要想做好“传道者”、想用理论的高度征服受教育者进而获得情感认同，就必须不断提升自身的政治素养，突出政治引领的关键作用，强化自身的理论功底，这是作为一名教育者的首要任务更是一名政治价值观教育者的必备要求，必须予以重视。

　　培育积极情感，涵养情感思维。教育者若想用真情实感打动受教育者，使其感受到充分的情感关怀和良好的情感体验，进而获得他们的情感认同，就必须着力充实自身的积极情感，培养自身的情感能力，这是当前社会对教育者的期待和要求，同时也是大学生政治价值观教育活动得以顺利开展的积极推动因素。

　　情理交融：合理设定教育内容引发情感升华

　　关注情感诉求，正视利益需求。大学生产生的情感认同一定是建立在其利益需求能够得到满足的基础上的，作为教育内容面临的主要教育对象，其对内容的认同接受程度影响着政治价值观教育的有效性实现。为此，对大学生合理诉求的关注和满足应是政治价值观教育内容的应有之义，其若想真正地深入人心就必须考虑到大学生切身的需求。首先，教育内容要积极关注大学生群体的情感诉求。俗话说“感人心者，莫先乎情”，政治价值观教育内容若想吸引受教育的大学生，“感其之心”，那就必须注意“合乎情”。其次，教育内容要正视大学生群体的利益需求。这就需要政治价值观教育对这种利益需求进行一个清楚的辨别，即对于大学生正当合理的利益需求，教育内容应该给予正视和肯定，并尽可能满足。对于哪些不合理的利益需求内容要明确制止，并进行合理引导。

　　结构优化聚合，凸显生活底色。大学生政治价值观教育在注重科学性内容教育的同时还要着重丰富人文化内容。教育内容中要充分体现正确处理人与人、人与政治、人与社会关系的内容以及引导人在情感、意志、信仰等方面问题的内容，展现趣味性、启迪性内容等等，力求提高大学生的人文素质。一言以蔽之，科学性内容与人文化内容是相互补充、相互策应的，将二者优化整合能发挥出最大的教育效果，能最大限度地促进大学生的全面发展。

　　方法迭代：优化设计教育方式深化情感表达

　　展布操演政治仪式，实现“教”与“学”双向互动。作为一种象征性活动，政治仪式凭借信仰构筑、秩序建构、情感提升等功能特质，成为形塑国家认同、政治认同和情感认同的重要介质。因此，政治仪式的功能特质有力契合了政治价值观教育情感认同的需要，不同于单一的课堂授课与实践活动，政治仪式的展布操演作为政治价值观重要教育方法之一，始终以情感为核心要素，通过唤醒大学生的情感需要，引发学生们情绪感染，使得学生与政治教育产生了亲密的情感契合，为增进政治价值观念认同提供了强有力的情感支点。通过举行政治仪式传达与政治价值观相符的主题内容，使大学生感受共同的情感体验，当出现高强度的情感共鸣时，大学生的认同感得到提升，并潜意识地接受政治价值观教育的内容。

　　联结统筹多维载体，实现“线上”与“线下”融合并进。大学生政治价值观情感认同的实现正是需要传播速度快、交互性强的新兴媒体丰富其形式、提升其传播度。因此，单纯运用传统课堂教学载体导致的简单化教育方式可以通过网络载体、传媒载体等多维载体合力，形成线下“面对面”因材施教与线上“高联动”互动互助的崭新教育方式，增加大学生在教育过程中的自主性、自育性，促进大学生实现政治价值观教育情感认同。传统教学载体、网络载体、大众传媒载体、文化载体等都应该随着时代的发展而融合发展，根据信息传播方式不断变化，创造出综合性的教育载体，使各载体能够发挥自身最大作用，更好地促进大学生在政治价值观教育中认知、参与、践行，从而实现真正的情感认同。