作者：郝文斌（齐齐哈尔大学校长、二级教授）

　　今年全国两会期间，习近平总书记看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调，“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”。当今世界，百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革加快发展，高校作为教育、科技、人才的关键交汇点，在发展新质生产力方面肩负着重要的历史使命和责任担当，是推动新质生产力加快发展的重要主体和关键力量，理应在科技创新、人才培养、社会服务、产教融合等方面展现更大作为、发挥更大作用，为推动新质生产力加快发展贡献力量。

　　一、发展新质生产力对高校提出的现实要求

　　习近平总书记指出：“实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。”高校应当深刻认识新质生产力对高等教育的定位、布局和要求，坚持目标导向、问题导向和结果导向，主动衔接重大战略需求，推动形成教育、科技、人才一体推进的集聚效应、倍增效应。

　　在应对时代变局中赢得战略主动。习近平总书记强调：“当前，党和国家事业正处在一个关键时期，我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”党的十八大以来，高校在经济社会发展中的地位和作用更加突出，对高质量发展的支撑力、贡献率显著增强。新时代新征程，高校应更加主动服务国家发展战略全局，将自身发展的“小逻辑”融入强国建设、民族复兴的“大逻辑”，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系，把我国高校发展方向同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系起来，不断开辟新赛道、持续塑造新优势。

　　在把握科教融合发展态势中赢得未来。纵览人类社会每一次生产力的巨大跃升，都是由于当时社会科学技术取得重大进步与突破而实现的。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，互联网、人工智能等新技术发展正在重塑高等教育新形态，知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革，迫切要求高校推进数字教育与实体经济深度融合，抢占全球产业体系智能化制高点。近年来，中国科学技术大学高新园区、西安交通大学西部科技创新港等，逐渐成为校企地一体联动、产学研深度融合的新高地。加快发展新质生产力，要求高校借助人工智能技术赋能教育教学改革，探索创新人才培养模式，用好学科交叉融合的“催化剂”，激发协同创新的“动力源”，推动教育链、创新链、人才链和产业链有机融合，实现创新要素的加快集聚和创新主体的互联互通，为集中力量破解关键核心技术“卡脖子”难题创造有利条件。

　　在构建高等教育体系中追求自强卓越。党的二十届三中全会明确提出，“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”。在新质生产力催生的澎湃创新动能面前，高校应以科技发展、国家战略需求为牵引，深化教育综合改革，构建自强卓越的高等教育体系。按照发展新质生产力要求，基于研究型、应用型、技能型等基本办学定位，区分综合性、特色化基本方向，统筹推进育人体系、体制机制、学科专业、师资建设、教育评价、服务保障等方面综合改革，在推进立德树人的思想政治教育体系、支持全面创新的人才培养体系、服务国家战略需求的学科建设体系、高素质的师资队伍体系、强化质量管理的教育评价体系和数字技术赋能的现代教学体系等方面下功夫，为加快发展新质生产力蓄势赋能。

　　二、高校在发展新质生产力中的职责使命

　　习近平总书记指出，“要实施好基础学科和交叉学科突破计划，打造校企地联合创新平台，提高科技成果转化效能。要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提高人才自主培养质效”。这一重要论述表明，高校必须充分发挥职能作用，畅通教育、科技、人才良性循环，推动科技创新的“关键变量”转化为发展新质生产力的“最大增量”。

　　发挥打造人才培养和集聚中心的重要作用。习近平总书记指出：“人类历史上，科技和人才总是向发展势头好、文明程度高、创新最活跃的地方集聚。”在新质生产力形成和发展中，创新起主导作用，而人才则是创新的关键，是推动新质生产力加快发展的主体力量。当前，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈，教育越来越成为提升国家核心竞争力、赢得战略主动的关键因素，迫切要求高校发挥人才集聚优势，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队。只有抓住全球人才流动的新机遇，以科技发展、国家战略需求为牵引，着力完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制，建设好一流大学、一流学科、一流平台，才能不断汇聚海内外高素质人才，加速形成人才集聚强大磁场，为推动新质生产力加快发展提供有力人才支撑。

　　发挥构建国家创新体系的重要作用。高校是基础研究的主力军、重大科技突破的策源地。近年来，在量子科技、生命科学、物质科学、空间科学等领域，取得一批重大原创成果。当今世界正处于新一轮科技革命和产业变革的交汇点，科技创新已成为推动国家发展的“第一动力”。作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力结合点，高校成为国家科技创新体系的重要力量。发挥好高校在国家科技创新体系中的重要作用，是时代的呼唤，是经济社会发展的客观需要，也是高校的神圣使命。作为科技创新的前沿阵地，高校必须适应新阶段带来的新要求，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，以关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新为突破口，重点聚焦人工智能、大数据技术、新能源技术等科技前沿领域，以科技创新催生新产业、新模式、新动能。同时，强化“有组织科研”，整合多方资源，成立人工智能研究院、未来技术学院，与企业联合建立中试平台和成果转化中心等，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，实现关键核心技术自主可控，为产学研深度融合提供有力支撑。

　　发挥培育新兴产业和布局未来产业的支撑作用。战略性新兴产业和未来产业具有强大带动效应、产业赋能能力和广阔应用前景，是新质生产力发挥作用的重要领域之一，更是世界各国抢占科技制高点的重中之重。培育战略性新兴产业和布局未来产业，高校可以通过提前谋划布局新领域、新方向和新赛道，精准对接战略性新兴产业和未来产业的发展需求，在人工智能、智能制造、生物医药、前沿材料等产业方面集中攻关，抢抓产业主导权，同时不断对学科进行动态优化调整，以新兴学科、交叉学科建设为关键着力点，实现以学科优势与战略性新兴产业和未来产业同频共振、同向同行。

　　三、高校推动新质生产力加快发展的现实举措

　　2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，“要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养”，“强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力”。高校必须紧紧抓住新一轮科技革命和产业变革带来的历史性机遇，通过实现教育、科技、人才“三位一体”融合发展，为培育壮大新质生产力贡献力量。

　　构建创新人才培养体系。习近平总书记指出：“我国拥有世界上规模最大的高等教育体系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。”高校应围绕国家战略和产业发展制定人才培养目标、培养计划，对战略型、应用型、前沿型人才进行重点培养，积极探索高质量、多元化、个性化新型人才培养模式。加强培养交叉学科人才，将通识教育与专业教育、自然科学与社会科学相融合，促进拔尖创新人才综合运用多学科知识认识问题、看待问题、解决问题，培养创新型复合型拔尖人才。优化和完善拔尖创新人才发现和选拔机制，通过科技竞赛等活动发现和吸引具有重大科研潜力的拔尖创新人才，为新兴产业和未来产业发展提供坚实人才保障。适应新质生产力发展的前沿技术和关键技术，动态构建和调整以数字化为核心的教学体系，紧跟科技发展新趋势新动态，将人工智能技术、大数据技术、虚拟现实技术等融入教学体系当中，辅之以建设相关数字化实验室、研究中心、实践平台，争取以更好的条件、更高的标准、更优的选择让拔尖创新人才潜心科研、各展所长，激发人才培养整体效能。

　　优化学科专业体系建设。习近平总书记指出，“根据科学技术发展态势，聚焦国家重大战略需求，动态调整优化高等教育学科设置，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力”。高校应聚焦科技前沿和关键领域，围绕新质生产力发展需求，优化调整学科专业、加强课程体系改革、推进“四新”学科建设，在国家战略需要和新兴产业领域布局相关专业，实现学科调整“有进有出、有增有减”，力争将学科优势转化成产业优势，更好地服务国家战略和产业发展。加大对基础学科的支持力度，不断发掘基础研究中的新增长点，推动基础学科转型升级。打破学科之间的专业壁垒，大力推动交叉学科建设，通过建设跨学科团队、跨学科科研平台以及跨学科联合培养等方式培育新的学科增长点，实现学科间的强强联合。突出“创新”在学科评价中的引领地位，以内涵式建设引领学科可持续发展，重视学术水平和教学质量提升，建立多元动态评价机制，通过营造良好的学术环境、政策环境、制度环境来为学科发展保驾护航。

　　提升基础研究水平。习近平总书记强调：“基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。”高校应立足基础前沿领域，加大基础研究领域投入，统筹优势科研资源，以平台和团队形式联合对国家重大战略需求领域的技术进行攻关，推动具有自主知识产权的原创性和颠覆性创新成果不断问世。强化有组织科研，对科研力量进行统筹安排，不断提高研究的组织化程度，打造高水平研究型大学与头部企业、重点实验室协同合作模式。积极鼓励支持专家学者进行高水平自由探索，推动科学研究向极宏观拓展、向极微观深入、向极端条件迈进、向极综合交叉发力，不断突破人类认知边界。大力弘扬科学家精神，把知识创造、人才培养与社会发展的现实要求结合起来，倡导学术自由，追求理性精神，营造大学崇学尚理氛围。

　　推动科技成果转化。习近平总书记指出，“要及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系”。加快发展新质生产力，高校亟须打通科技到产业的“最后一公里”，深化产学研体制改革。围绕重点行业、重点领域，畅通学界—产业界—创投界之间的联系互动，充分发挥科技金融赋能作用，打通科技成果转化的堵点、卡点、断点，以搭建科技成果转化平台的方式推动科研成果实现高质量转化。推动产学研一体化，通过与企业加强合作，建立“科研—产业”对话模式，完善分级分类产业对接形式，在技术人才、产品研发、专利申请等方面为企业助力，特别是通过基础性、原创性、颠覆性研究为企业破解“卡脖子”难题，推动实现“产学研资”多要素深度融合，促进科技成果转化落地。

　　扩大教育对外开放。习近平总书记指出：“要完善教育对外开放战略策略，统筹做好‘引进来’和‘走出去’两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。”当前，深化教育对外开放是借助全球科技创新赋能新质生产力发展的重要一环。高校应秉持“以我为主、自主创新”的思想，坚持开放包容、合作共赢，加强国际交流合作，与世界各国的大学、研究机构切磋交流，以高水平的教学科研成果、前瞻性研究赢得国际社会广泛认可。以培养国际化人才为重要抓手，让中国学者积极主动融入全球科研创新实践，通过参与高水平国际会议、高层次国际项目，拓宽我国学者国际视野，实现我国学者与全球学界的学术交流、项目对接以及科研合作，充分学习、吸收、借鉴国外大学的先进做法、先进经验、先进模式，汇聚全球智力创新资源。积极吸引世界各国优秀科研人才来华工作学习交流，加强与海外高水平大学和科研院所的定期交流，为加快发展新质生产力汇聚全球智力。