本期光明网理论学术动态导读关注习近平新时代中国特色社会主义思想、大学生理想信念教育、西部大开发、教育数字化等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【杨奎：学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想】

　　首都经济贸易大学副校长杨奎表示，高站位学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，核心命题是回答“什么是习近平新时代中国特色社会主义思想，怎样运用和发展习近平新时代中国特色社会主义思想”。究其根本，习近平新时代中国特色社会主义思想是科学、系统、与时俱进的理论体系，为我们树立正确的世界观、历史观、人生观、价值观、发展观奠定了理论基础，为解答“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、建设什么样的社会主义现代化强国、建设什么样的长期执政的马克思主义政党”提供了辩证思维方法和崇高价值目标。我们可以从理论、实践与历史三大维度把握其在党的二十届四中全会部署中的贯通统一：在理论维度层面，它立足马克思主义坚实根基，构成严整理论体系，而全会将“坚持党的全面领导”“坚持高质量发展”等作为核心原则，正是对这一理论体系的精准遵循；在实践层面，它以认识世界、改造世界为工具内核，贯通伟大事业全领域，全会部署的建设现代化产业体系、构建强大国内市场、推进乡村全面振兴等重大任务，正是这一实践内涵的具体展开；在历史维度层面，它贯通历史、现实和未来形成严密逻辑体系，全会明确“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键阶段，既衔接过往发展成就，又锚定未来前进方向，完美呼应其历史逻辑。

　　摘编自《中国社会科学报》

　　【段鹏：积极营造坚守理想信念的文化氛围】

　　北京语言大学校长段鹏认为，推进校园文化建设，积极营造坚守理想信念的文化氛围。当代青年大学生成长于国家强盛、物质丰裕的时代，是兴趣广泛、思维活跃、热衷探索的一代，有实现个人价值的强烈意愿，对大学生活有更高期待。他们对学习环境的诉求延伸至“能否安放个性与情绪”的深层需要；喜欢以兴趣、观念和行动构建“圈层”，追求“精准同频”的社交；也渴望成为校园文化生活的参与者和创造者。同时，网络空间成为青年大学生成长的新场域、价值形塑的主战场，既拓展了其融入社会的广度和深度，也容易造成情绪对立和价值撕裂。面对青年大学生成长的新诉求、新情况，要用心用情搭建有文化深度和情感温度的成长社区，打造浸润心灵、涵育德行的文化场域。精心推进校园文化建设，以中华优秀传统文化涵养文化底蕴，以革命文化厚植红色基因，以社会主义先进文化强化价值引领，积极营造坚守理想、坚定信念的文化氛围。构建全覆盖、高效能的网络育人平台体系，针对网络弱化社交、影响认知等问题优化校园网络文化建设，提供精准匹配青年大学生需求的高质量内容，使优质内容在更广阔的数字生态中发挥引领作用。

　　摘编自《人民日报》

　　【陈朴：中国式现代化离不开西部地区的现代化】

　　西藏自治区中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员、西藏自治区社会科学院经济战略研究所所长陈朴指出，中国式现代化离不开西部地区的现代化，西部地区的发展状况直接关系中国式现代化的进程。西部地区是我国大江大河的发源地，是森林、草原、湿地等生态资源的集中分布区和重要的生物多样性聚集区，承载着保障我国生态环境安全的重要使命。西部地区地域辽阔、资源丰富，处在国家向西开放的前沿阵地，具有对内对外开放的独特优势。进一步提升区域开放程度，有助于促进各类资源要素的高效集聚和顺畅流动，更好激发西部地区内生发展动力，推动国内国际双循环更加顺畅。当前，西部地区正从过去的内陆腹地变为开放前沿。中欧班列的开行极大地降低了我国西部地区至欧洲的物流成本，重庆、成都、西安、乌鲁木齐等城市已成为枢纽节点城市。以重庆为运营中心，连接西部各省，向南经广西、云南等沿海沿边口岸通达世界各地的西部陆海新通道，已经通达全球127个国家和地区581个港口，辐射国内18个省区市。可以说，西部地区以大开放促进大开发的过程，不仅推动了规则、规制、管理、标准相通相容，改善了营商环境，也为推进中国式现代化提供了发展活力和战略依托。

　　摘编自《经济日报》

　　【卢艳香、石浩：让数字技术真正融入教育教学全过程】

　　青海大学马克思主义学院院长、教授卢艳香，青海大学马克思主义学院石浩指出，随着数字技术在教育领域的广泛应用，内容安全、数据安全、伦理安全等问题日益凸显，必须构建全方位、多层次的安全保障体系，为教育数字化保驾护航。内容安全方面，加强对智能教育产品、在线课程的动态监测，确保教育数字化始终坚持正确的政治方向和价值导向。数据安全方面，全面落实教育数据全生命周期安全管理，提升关键信息基础设施的抗风险能力，确保数据来源可追溯、使用可监管，防止师生隐私数据被泄露、滥用，筑牢教育数据安全“防护墙”。伦理安全方面，建立“人工智能+教育”伦理审查机制。落实人工智能算法和大模型备案制度，探索建立算法安全评估制度，在智能教育产品进校园前开展伦理和安全评估，确保其符合“以人为本、智能向善”的原则，让数字技术始终服务于人的全面发展。教育数字化是一场深刻的教育变革，更是一项长期的复杂性系统工程。站在新的历史起点，我们更需坚持系统观念，从理论框架到实践路径进行全面重构，统筹要素协同、层级联动、内外互动与安全保障，在实践中不断优化系统结构、提升系统功能，让数字技术真正融入教育教学全过程和教育治理各环节，充分释放教育数字化的变革力量，为加快建设教育强国、一体推进教育科技人才发展提供坚实支撑。

　　摘编自《中国教育报》

　　（光明网记者 罗之颖整理）