【理响中国】推动新时代高校人才队伍高质量发展

　　作者：徐华蕊（广西大学党委书记）

　　党的二十届五中全会审议通过的《中共中央关于持之以恒推进全面从严治党若干重大问题的决定》明确提出，坚持党管人才原则，加强对人才的政治引领和政治吸纳，深化人才发展体制机制改革，一体推进教育科技人才发展，全方位培养、引进、用好人才，强化人才支持和服务保障，激励广大人才爱党报国、敬业奉献、服务人民，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。高校作为教育科技人才一体化建设发展的重要阵地，肩负着引领教育高质量发展、推进科技创新、培养优秀人才的重要使命。推动新时代高校人才队伍高质量发展，既要遵循人才成长规律、完善人才培养机制，更要建设一支政治过硬、本领高强、作风优良、纪律严明的干部队伍。高校干部要立足教育强国、科技强国、人才强国建设全局，不断提升政治引领、改革攻坚、系统谋划与服务人才的能力，把党管人才的制度优势转化为人才集聚和创新发展优势，为强国建设、民族复兴凝聚优秀人才力量。

　　加强对人才的政治引领和吸纳

　　培养人才是国家和民族长远发展的大计，人才工作是党和人民事业发展的重要组成部分，具有鲜明的政治属性。高校作为人才培养、人才发展、人才集聚的重要阵地，必须坚持党管人才这一首要原则，牢牢坚持党对人才工作的全面领导。高校干部要从党和国家事业发展全局的战略高度认识人才工作的重大意义，把加强对人才的政治引领和政治吸纳贯穿人才培养、引进、发展全过程，切实把党的政治优势、组织优势转化为人才发展优势。

　　提高政治站位，深刻认识人才工作的战略意义。人才工作是强国建设、民族复兴的重要支撑，人才资源也是高校实现高质量发展的关键资源。高校干部要充分认识到人才资源在国家发展和国际竞争中的重要作用和显著优势，既要立足于学校办学定位、学科特色和发展实际开展人才工作，主动服务地方经济社会发展，推动人才资源效用发挥与区域发展需求有效衔接，更要胸怀“国之大者”，把人才工作置于教育强国、科技强国、人才强国建设的战略高度加以谋划和推进，立足时代之需着力培养和发展国家战略人才、高素质技能人才和急需紧缺人才，更好地为改革开放和社会主义现代化建设服务。高校干部要牢固树立大局意识，在各项事业发展规划、重大任务部署中突出人才优先发展导向，将人才工作与学科建设、基础研究、科技创新和成果转化等重点工作协同部署、统筹推进，形成以人才发展为引领、各项工作协同推进的工作格局。

　　深化思想引领，凝聚广大人才爱党报国的思想共识。坚持党管人才，关键在于加强对人才的政治引领和政治吸纳，推动思想政治工作与人才队伍建设深度融合。高校干部要针对人才队伍专业领域、学术背景与建设方向的差异化特质，创新人才队伍建设方式方法与体制机制，将政治引领融入学术科研攻关、人才梯队建设的具体实践中，增强思想政治工作的针对性和实效性。要注重加强对高层次人才及青年人才的政治引领和政治吸纳，积极为各类人才的成长与发展搭建平台、创造条件，引导广大人才厚植家国情怀、强化责任担当，在服务国家发展和人民需要中实现人生价值。

　　深化人才发展体制机制改革

　　深化人才发展体制机制改革，是做好人才工作的重要保障。高校干部要立足本校人才工作实际，坚持问题导向，敢于破除影响人才使用、发挥作用的深层次问题，推动形成更有利于创新人才成长的制度环境，为人才各展其能、创新创造提供有力保障。

　　坚持问题导向，完善人才发展制度体系。人才发展体制机制改革，核心在于构建更加科学、高效、灵活的人才发展制度体系。高校干部要从人才发展的实际需求入手，系统分析现行人才管理制度在岗位设置、资源配置、考核要求等方面存在的问题，着力解决制度设计与人才成长规律不适应、资源配置与人才实际贡献不匹配、考核评价与创新活力特点不协调等问题。尤其要针对不同学科特点设置不同的评价标准，针对不同贡献动态调整资源配置，针对基础研究规律制定考核目标，创新人才管理制度，为人才心无旁骛钻研业务创造良好条件。要从制度层面增强各项政策的协同性和系统性，由注重过程管理向过程管理与实际成效并重转变，统筹兼顾人才发展的现实需求和长远目标，切实以制度创新为人才松绑减负，为人才潜心研究、专注创新创造更加适宜的制度环境。

　　破除评价壁垒，健全人才各展其能的激励机制。人才评价具有重要的导向和激励作用，科学合理的评价体系是激发人才创新创造活力的重要保障。高校干部要坚持以高质量发展为导向，主动对接深化“双一流”建设的目标要求，将卓越的立德树人成效、卓越的拔尖创新人才培养质量、卓越的基础研究和创新策源贡献、卓越的全球影响力和话语权、卓越的治理能力和水平贯通于人才队伍建设和评价激励机制改革之中，推动人才评价从身份、资历和称号导向向创新价值、能力和实际贡献导向转变。要坚决整治人才“帽子”问题，破除论资排辈、圈子文化和学阀作风，防止将学术头衔、人才称号简单作为岗位聘用、项目申报、科研资源配置和薪酬待遇分配的依据，营造公平竞争、崇尚实绩的学术环境。坚持分类评价，充分尊重不同研究方向和不同岗位类型人才的差异性特质，建立与创新价值、岗位职责和能力贡献相匹配的评价标准。基础研究突出原创性和学术价值，完善代表作评价、长周期评价、国际同行评价；应用研究突出技术突破和产业贡献；教育教学突出立德树人成效、拔尖创新人才培养质量和教育教学实绩；哲学社会科学突出思想价值和社会影响。通过完善评价标准、优化岗位管理、强化考核激励，推动人才评价更加符合学校高质量发展需要。

　　一体推进教育科技人才发展

　　教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，三者具有内在一致性和相互支撑性。高校作为教育、科技、人才的重要载体，肩负着人才培养、科技创新和服务国家战略需求的重要使命。高校干部要聚焦国家重大战略需求和经济社会发展需要，系统谋划学科建设、科学研究与人才培养等领域，推动教育资源、科技资源和人才资源有效整合，形成教育支撑人才成长、人才推动科技创新、科技创新促进教育发展的良性循环。

　　全方位培养、引进人才，强化高质量发展的人才支撑。高校干部要立足时代发展方位，聚焦科技发展、国家战略需求，在开展工作过程中，统筹高层次人才引进、骨干人才培育与青年人才培养，既发挥高层次人才的带头引领作用，又重视对青年人才的培养和支持，健全人才梯队建设机制，形成结构合理、持续发展的人才队伍。要立足本校实际，发挥重大科研项目、重大工程、重点学科优势，推动人才培养与科学研究、服务经济社会发展深度融合，注重在科研攻关和创新实践中发现人才、培养人才，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才，不断增强人才自主培养能力。要围绕重点学科建设和关键领域创新需求，科学制定人才引进规划，突出人才引进的针对性和适配性，避免盲目追求数量和头衔，推动人才引进与学科发展、科技创新和成果转化有机结合，实现人才引进与自主培养相互促进。

　　坚持以用为本，提升人才使用效能。人才工作的落脚点在于用好人才，在推进高质量发展的进程中不断将人才优势转化为事业发展优势。高校干部要坚持在创新事业中凝聚人才，根据人才学科专业背景、科学研究水平与个人成长阶段设置岗位目标和安排工作任务，为各类人才创造承担重大任务、独立开展研究的机会，支持各类人才在适合的岗位上发挥个人所长，使人才资源配置与实际发展需要相契合。要进一步完善人才使用机制，充分发挥院系、科研团队等用人主体的积极性和主动性，赋予其在人才配置、岗位设置和团队建设等方面的自主权，推动各类人才在不同领域、不同赛道发挥优势，使人才发展与各项事业发展相互促进，真正实现各展其能、各尽其才，将人才资源优势转化为科技创新优势和学校事业发展优势。

　　强化服务保障，营造创新实践良好氛围。人才的发展离不开开放包容的创新环境，高校干部要牢固树立人才优先发展理念，提升人才服务的精细化水平，强化人才服务保障，主动对接人才，解决人才在科研攻关、培养后学、团结协作等方面遇到的实际困难，鼓励和支持人才专心致志开展科研工作。落实党委联系服务专家制度，健全领导干部直接联系服务专家工作机制，听取各类人才意见建议，及时回应人才关切，把联系服务人才的制度优势转化为人才发展的实际成效。充分尊重科学研究规律，鼓励大胆探索和原始创新，强化长周期支持，对基础研究平台基地给予稳定支持，对优秀团队实行接续支持，对青年教师和冷门学科、薄弱学科在评价周期上给予倾斜，鼓励他们坐冷板凳、啃硬骨头。营造潜心研究、追求卓越的良好氛围，引导各类人才把个人学术追求与国家发展急迫需要和长远需求、与人民群众美好生活需要紧密结合起来，激励广大人才爱党报国、敬业奉献、服务人民，切实把人才创新创造活力转化为推动高质量发展、服务国家战略的实际成效。