作者：西北政法大学马克思主义学院院长、教授　魏奇

党的十九届四中全会第一次系统描绘了中国特色社会主义制度的图谱，《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》总结了中国特色社会主义制度十三个方面的显著优势，充分彰显了中国制度的强大力量。“制度”“中国之治”“社会治理”“依法治国”“政府效能”等成为高频热词，“制度密码”“中国特色”“制度自信”“治理现代化”等成为热议焦点。

一、制度自信扎根中国实际、符合人类历史规律

十九届四中全会深刻总结了中国特色社会主义制度的形成、发展过程及其本质，是对70年成就的总结，更是对中国特色社会主义制度优越性从感性直观到理性分析、从日常话语到学术话语、从探索实践到日趋成熟的自觉总结，构筑了中国制度建设理论的学术体系、理论体系、话语体系，为坚定制度自信提供了强大的理论支撑，开辟了国家治理现代化新境界。

《决定》指出，中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系，是能够持续推动拥有近十四亿人口大国进步和发展、确保拥有五千多年文明史的中华民族实现“两个一百年”奋斗目标进而实现伟大复兴的制度和治理体系。这个概括，体现了以习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主义建设规律认识的深化，体现了中国特色社会主义制度和国家治理体系建立、完善、发展的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。

新中国成立70年来，我们党领导人民创造了世所罕见的经济发展奇迹和社会长期稳定奇迹，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，这一伟大的事实就是最具充分说服力的实践逻辑。

《决定》将中国特色社会主义制度和国家治理体系的显著优势概括为“党的集中统一领导、人民当家作主、全面依法治国，集中力量办大事、铸牢中华民族共同体意识、一国两制、人类命运共同体”等13个方面的显著优势，内涵丰富、意义重大，是中国特色社会主义本质特征的体现，也是几代中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，在治国理政中不懈探索奋斗的结晶，体现了历史的逻辑、理论的逻辑，是我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的基本依据。

二、树立教育自信，培育担当民族复兴大业的时代新人

懂得了中国特色社会主义制度自信的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，回首民族的过往，立足中国的当下，展望人类的未来，我们应更加坚定制度自信，并转化为培育担当民族复兴大任的时代新人的教育实践，树立新时代中国特色社会主义教育的自信，凝聚起建设人力资源强国的奋斗力量。

习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出，办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。这里可以套用一句话，越是民族的越是世界的。世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。习近平总书记关于新时代中国特色社会主义的一系列重要论述，彰显了他对中国特色社会主义的文化基因、理论基础、实践路径、建设成就和未来前景认知的理性自觉，为高等教育明确“立德树人”、办人民满意的教育指明根本方向。

首先教育自信从根本上说是坚持社会主义办学方向，培育担当民族复兴大任的时代新人。其核心就是在中国共产党领导下，以马克思主义中国化的最新理论成果为指导，全面贯彻党的教育方针，扎根中国大地，遵循教育规律，回答“办什么样的教育，怎么办教育”等重大理论和实际问题，切实培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，办好中国特色、世界水平、人民满意的现代教育。

其次科学回答和解决“为谁培养人，培养什么人，如何培养人”这个根本，当下最重要的就是讲清楚“中国共产党为什么能？马克思主义为什么行？中国特色社会主义为什么好？”把理论自信和制度自信转化为学生的家国情怀、历史担当。

再次要勇于改革，不断创新。人类正处于社会变革和技术革命的关键时刻，中国要实现教育强国、民族复兴，关键还是要改革。坚持以改革推动发展、以改革提高质量、以改革增强活力，系统推进育人方式、办学模式、管理体制、教育评价等的改革，破除一流大学一流学科一流专业中办学特色、人才队伍、培养模式、二级管理等瓶颈，实现人力资源强国的目标。