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刘渊、陈川:大数据助力全面深化数字化改革

来源:光明网-理论频道2021-04-23 14:04

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刘渊、陈川:大数据助力全面深化数字化改革

  本期光明网理论学术动态导读关注大数据、城市生态环境建设、东北振兴、世界经济、党史教育进课堂等话题,欢迎网友踊跃参与讨论。

  【刘渊、陈川:大数据助力全面深化数字化改革】

  浙江数字化发展与治理研究中心主任刘渊、浙江大学管理学院教授陈川指出,大数据的交互融合、精准分析成为全面深化数字化改革、增强文化自信、激发新一轮经济内生型增长的重要动能。首先,产业跨界融合推动数据使能创新。数字文化产业正日益成为文化产业高质量发展的主力军。一方面,借助智能设备以及AR、VR等技术,能够构建结构效用化、接口多元化的信息资源体系;另一方面,不同市场主体间的信息交换形成一套智能化生产与资源分配模式,增强产业内外部动态创新能力。其次,平台功能拓展助力价值链位次提升。数字文化平台涉及生产销售层面的个性化定制等多环节,引发社会生产方式和生活方式深刻变革。大数据一方面搭建产业组织与用户间的桥梁,加速数字技术在不同价值链环节的赋能;另一方面,预测数字文化市场前沿发展,提升产业全要素生产率。再次,数字文化认同激发内生发展潜能。通过数字文化建设切实保障人民群众物质与精神层面的双重需求,实现广大人民群众心理及情感上对数字文化建设的接受与认同。

  摘编自《光明日报》

  【欧阳志云:重视城市生态环境建设】

  中国科学院生态环境研究中心主任欧阳志云指出,城市生态环境为经济社会发展提供了水资源、污染净化、气候调节等重要支撑。良好的城市生态环境,是建设人与自然和谐共生现代化的重要内容和基础。“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后,乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年,必须把构建优美城市生态空间、提升城市生态功能、改善人居环境作为生态文明建设的重要内容。一方面,应优化城市内部格局、扩大城市发展容量,统筹城市生产空间、生活空间、生态空间,构建渗透全城、空间均衡的生态空间;另一方面,应进一步加强绿色基础设施建设,构建以提高生物多样性和生态服务功能为目标导向的生态修复体系。

  摘编自《人民日报》

  【李晓琳:推动“十四五”东北全面振兴开好局、起好步】

  中国宏观经济研究院国土开发与地区经济研究所区域战略研究三室副主任、副研究员李晓琳认为,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视东北振兴工作,各有关部门和省份健全机制、纵横联动,推动东北振兴工作取得重要进展。“十四五”时期,推动东北振兴取得新突破,重点将从坚定不移深化改革、提升农业现代化水平、加大生态资源保护力度、推动新旧动能加速转换、进一步扩大开放五个方面发力。此外,2021年是“十四五”开局之年,要深入贯彻落实习近平总书记关于东北全面振兴重要指示精神,充分发挥东北地区比较优势,从优化提升营商环境、进一步深化国有企业改革、加快培育区域动力源、加速推进产业结构调整和优化升级、全面提升开放能力五个方面推动东北地区高质量发展。

  摘编自《经济日报》

  【周武英:各国携手同行,实现经济复苏】

  周武英表示,受疫情影响,国际经济政治格局悄然变革。大国之间应充分认识到在各国依存度更高的今天,自身应承担起大国责任,展现大国担当,争做世界经济复苏和增长的引擎。无论是战胜眼下的疫情,还是着眼疫后世界经济发展,各国都存在广阔的合作空间。从眼下看,迅速走出疫情阴影、实现世界经济复苏是最迫切的任务。其中,加强新冠肺炎疫苗的国际生产和分配合作是确保各国经济复苏的先决条件;畅通和稳定全球产业链供应链符合全世界的利益,是保证世界经济快速复苏的基础。从中长期看,国际经济合作可以聚焦给予发展中经济体更多国际援助;各国需加快经济转型,推动低碳绿色合作;加快数字经济领域合作,规范不正当竞争。

  摘编自《经济参考报》

  【蔡志良、王达:推进党史教育进课堂,激发学生情感认同】

  浙江师范大学教师教育学院教授蔡志良、浙江师范大学教师教育学院博士生王达指出,中小学阶段是学生世界观、人生观和价值观的初步形成时期。让中小学生了解中国共产党筚路蓝缕、砥砺前行的百年历程,对于落实立德树人根本任务,具有重要的教育价值。一是认识党的艰苦奋斗历程。应将党史较为系统地融入渗透到各课程教学、各项活动之中,使学生比较完整地了解党史,认识中国共产党为国为民艰苦奋斗的光辉历程。二是奠定热爱党的情感基础。只有了解党史全貌,才会使中小学生理解中国共产党为全国人民谋幸福,为中华民族谋复兴的不变初心,才能认识党与人民心连心、同呼吸、共命运的依存关系。三是树立跟党走的意志信念。党史进中小学校课堂,能够有效规避历史虚无主义的影响,使中小学生从小内心根植红色文化基因。推进党史教育进课堂,在具体实施路径上可以因地制宜,有所创新,主要实践路径有依托校本课程实施、学科教学中渗透党史教育、 活动课程中有机融入三个方面。

  摘编自《中国教育报》

  (光明网记者 赵宇整理)

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