张云飞：以习近平生态文明思想为指导，建构中国自主的生态文明知识体系

　　本期光明网理论学术动态导读关注生态文明、美好生活、产业链、思政课教学、科研助理等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【张云飞：以习近平生态文明思想为指导，建构中国自主的生态文明知识体系】

　　中国人民大学教授张云飞指出，建构中国自主的知识体系，建设人与自然和谐共生的现代化，一项重要任务是坚持以习近平生态文明思想为指导，建构中国自主的生态文明知识体系。一是以建设人与自然和谐共生的现代化为目标。需要深入研究和阐释人与自然和谐共生现代化的内涵和外延，深入研究和阐释人与自然和谐共生的现代化在人类文明形态演进过程中的历史地位。二是植根新时代生态文明建设生动实践。必须以中国为观照、以时代为观照，从新时代生态文明建设的生动实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，在深刻阐释习近平生态文明思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求方面，在深入研究新时代生态文明建设的价值理念和发展理念方面延展逻辑进路、拓展理论深度、形成自主范式。三是以学科体系、学术体系、话语体系建设为支点。从理论范式、路径选择、指标体系等多维度发力，既对我国生态文明建设的经验规律作出系统化学理阐释，又努力提炼具有世界性、普遍性的原创成果，讲好生态文明建设的中国故事，建构具有中国特色、中国风格、中国气派的生态文明知识体系。

　　摘编自《人民日报》

　　【李明：统筹推进各领域建设，实现人民对美好生活的向往】

　　信阳师范学院当代马克思主义研究所研究员李明指出，实现人民对美好生活的向往，必须紧扣我国社会主要矛盾变化，统筹推进经济、政治、文化、社会和生态文明建设，更好地推动人的全面发展和社会全面进步。一是经济富裕为“美好生活”提供更加殷实的物质支撑。必须全面调整发展的理念、思路和战略，在生产力的不断提高、技术的不断改进、财富的不断积累中积极释放实现美好生活的持久动能。二是政治民主为“美好生活”提供更加稳定的政治保障。必须着眼人民不断增长的美好生活需要，重在坚定不移走中国特色社会主义法治道路，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。三是文化繁荣为“美好生活”提供更加丰富的精神给养。坚持价值引领，激活“价值基因”，深入实施文化惠民工程，最大限度地保障公共文化产品供给。四是社会公平为“美好生活”提供更加坚实的价值基座。充分赋予人人享有平等参与、平等发展的各项权利，必须按照兜底线、织密网、建机制的要求，不断健全覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。五是生态良好为“美好生活”提供更加公平的公共产品。必须坚持生态惠民、生态利民、生态为民，树立生态、环保、节能、健康的生活理念，积极开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区、绿色出行和垃圾分类等行动。

　　摘编自《光明日报》

　　【陈晓东：增强产业链韧性，提升产业链自主可控能力】

　　中国社会科学院工业经济研究所研究员、中国产业与企业竞争力研究中心副主任陈晓东表示，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，关键要在加强基础研究上发力，抓住大趋势，下好“先手棋”，有效增强产业链韧性、加快提升产业链自主可控能力。第一，加强基础研究，推进底层技术创新。当前，基础研究成果转化为应用技术的周期在不断缩短，需更好推动基础研究与应用研究互动互促，将基础研究对产业链安全稳定的支撑作用充分发挥出来。第二，找准角色定位，实现有为政府和有效市场协同。一方面，要更好发挥政府作用，通过设立推动基础研究的国家基金项目来引导基础研究力量向“卡脖子”环节聚焦；另一方面，要使市场在资源配置中起决定性作用，激发企业在应用基础研究方面的积极性，推动原始技术创新及其成果转化。第三，加快人才培养，加强基础学科建设，优化基础研究方向。要强化对基础研究方向的系统布局，聚焦重大科学问题和未来可能出现变革性技术的基础科学领域提前发力；对于重大科学问题应超前布局，以高水平研究基地建设来支持基础研究和重大科学问题攻关。第四，完善激励机制，激发科技人员与市场主体创新动力。要建立合理高效的激励监督机制，给予科研单位更多自主权，赋予科学家更大技术路线决定权和经费使用权；完善评价制度等基础改革，加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系。

　　摘编自《经济日报》

　　【卢先明、粟锋：“三位一体”策略助力党的创新理论融入思政课教学】

　　湖南理工学院党委书记卢先明、湖南省党的创新理论研究湖南理工学院基地研究员粟锋表示，党的创新理论融入思政课实践教学，是高校落实立德树人根本任务的重要举措，有利于增强青年大学生做中国人的志气、骨气、底气。党的创新理论融入高校思政课实践教学要凸显“理论回应现实”“理论融汇实践”的交互育人理念，建构三位一体的教学策略。“理论导入”是党的创新理论融入高校思政课实践教学的逻辑起点和教学切入点，用最鲜活、最接地气的教学话语直面学生的成长困惑；“实践协同”是对传统实践教学的整体优化，以党的创新理论为逻辑主线串联高校思政课实践教学各个条块，打造资源共享、协作互联的实践育人协同平台；“翻转课堂”是由现代信息技术驱动的教学革命，结合学生兴趣点创新思政课实践教学，突出学生的主体性和全程主动参与。

　　摘编自《中国教育报》

　　【张娟娟等：多措并举提高科研助理队伍的稳定性、专业性】

　　中国科学技术发展战略研究院张娟娟、石长慧、李睿婕指出，科研助理是科研队伍的重要组成部分，是支撑科研团队发挥战斗力的好帮手。当前，科研助理人才队伍建设存在着一些问题，为完善科研助理队伍建设的长效机制、规范科研助理管理，有必要做好以下几个方面的工作。一是政府应加强科研助理相关的制度建设和政策支持。相关部门针对高校、科研机构、企业等各类创新主体，就科研助理的聘用条件、薪酬待遇、考核评价、教育培训、保密管理等制定出台规范性指导意见。二是用人单位应建立健全科研助理管理制度。建议参考科研人员专业技术职称评审办法，建立科研助理专业技术职称评审制度，并明确不同等级科研助理的聘任标准和薪酬待遇。在科研助理专业能力提升方面，单位可定期开展不同类型的培训，组织科研助理学习科技政策、法律法规、保密规定、财务知识等相关规章制度和业务知识；在福利待遇方面，可依据工会相关管理办法，将科研助理吸纳为单位会员，与其他职工同等享受工会福利待遇。三是科研团队应重视科研助理的能力提升及身心健康。科研团队应制定关于科研助理的日常管理制度，就工作时间、工作职责以及奖惩措施等作出明确约定。团队可以安排专门的导师，对有志于从事科研工作的科研助理给予专业上的指导，帮助其提升科研能力；团队负责人应加强与科研助理的沟通交流，了解其思想动态，并根据项目数量及推进速度等对科研助理岗位的工作饱和度进行评判。

　　摘编自《科技日报》

　　（光明网记者 赵宇整理）