作者：刘璇璇（国家开放大学党委副书记、纪委书记）

　　习近平总书记明确提出并深刻阐释的中国特有的教育家精神，是对我国教育家和优秀教师教书育人实践和崇高使命的高度凝练和精准概括，是广大教育工作者躬耕教坛奋力谱写教育强国建设崭新篇章的精神灯塔。深刻理解和把握中国特有的教育家精神之“特”，是新时代新征程实施教育家精神铸魂强师行动、培养造就新时代高水平教师队伍的关键所在。

　　“特”在科学的理论指导。马克思主义教育思想基于马克思主义经典作家对人的本质的透彻理解、对人的解放及人的自由全面发展的深刻洞见，系统诠释了无产阶级教育的目的、本质和规律，为教育家精神的生成奠定了深厚的理论根基。中国化时代化的马克思主义又以新的理论创造和理论品格，不断赋予教育家精神以时代精华。教育家精神集中彰显了马克思主义教育思想的精髓要义，体现了教育的政治属性、人民属性、战略属性，蕴含着实现人的全面发展的教育导向和教育目标，揭示了理论与实践相结合的教育要求和教育方法，充盈着解放全人类的情怀。在科学的理论指导下，教育家精神不仅代表着教育家和优秀教师崇高美好的精神品质，也承载着兼具理论高度、思想深度、人文温度的教育理论和教育价值。在教育家精神的指引和鼓舞下，广大教育工作者愈加坚定，更加自信自强，努力成为“经师”和“人师”相统一的“大先生”。

　　“特”在厚重的历史积淀。中国既是教育大国也是教育古国，自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，也诞生了以“万世师表”孔子为代表的诸多教育大家和教育名家。中华民族悠久绵长的教育历史，成为孕育滋养教育家精神的独特精神源流和文化土壤。教育家精神浓缩和凝结着中华民族恢宏灿烂的教育文化，凸显出“安邦定国”、“修齐治平”的爱国主义，“师道尊严”、“为人师表”的立德主张，“德才兼备”、“知行合一”的育人导向，“爱众亲仁”、“诲人不倦”的奉献精神，“躬耕不辍”、“精业笃行”的教育态度，“崇道求真”、“止于至善”的至高理想。厚重的历史积淀催生出教育家精神独特的精神内蕴、精神品格和精神境界，不仅关注“小我”之成长成才，更关注“大我”与社会、与国家乃至与天下的融通发展。同时，教育家精神也是新的实践需求和新的时代方位下，中华教育传统和师道精神的创造性转化和创新性发展，展现出新时代教育的新成就、新气象、新格局。

　　“特”在光荣的使命任务。教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。建成教育强国是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的有力支撑。教师是教育发展的第一资源，教育家精神是对广大教育工作者为国家发展、民族振兴作出重要贡献的充分肯定，更赋予新时代人民教师以崇高使命，实施教育家精神铸魂强师行动责任重大、使命光荣。教育家精神与党的教育方针紧密相连，大力弘扬教育家精神对于培养高素质教师队伍、健全中国特色教师教育体系、营造全社会尊师重教浓厚氛围、让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业均意义非凡。教育家精神丰富的内涵和实践要求，也勉励广大教育工作者以教育家为榜样，时刻牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，潜心教书育人、培根铸魂，持续为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。