作者：张彰（北京联合大学马克思主义学院讲师）

　　随着数字技术的持续迭代与智能化进程的加速，全球数字化浪潮已成为不可逆转的历史趋势。网络空间不再只是信息传播的媒介载体，而且是思想交锋、价值塑造和意识形态博弈的重要场域。习近平总书记指出，“不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。”铸牢中华民族共同体意识作为高校思想政治教育工作的重要任务，必须顺应数字时代的发展规律，积极拓展网络育人和实践育人的新空间，使网络空间成为弘扬主流价值、凝聚民族精神、增进民族团结的重要阵地。

　　网络育人视域下铸牢中华民族共同体意识的鲜明特质

　　在数字化、智能化全面渗透社会生活的当下，教育活动的空间边界与传播方式正经历深刻重构。信息革命推动思想政治教育呈现出整合资源、创新传播与价值引领并行的系统化发展趋势，环境育人视域下铸牢中华民族共同体意识呈现出诸多方面的鲜明特质。

　　网络空间社交传播圈层化。作为一种特殊的网络社群组织形式，网络圈层本质上是由具有相似兴趣、认知或文化背景的用户在特定数字平台上聚集而成的虚拟共同体，其内部呈现出稳定性、选择性与封闭性的多种特征。从稳定性来看，网络虚拟社会是现实存在空间的延展和衍生，现实空间主客体之间的稳定关系在网络空间中也保持了相对稳定。现实社会中既有的社交网络、教育背景与兴趣社群往往在虚拟空间中得以延展，形成稳定的社交“镜像”。从选择性来看，网络社交圈层的形成往往遵循个体化逻辑。用户在信息过载的网络环境中，出于兴趣、价值立场、文化认同及社会角色等多重动因，主动筛选社交对象、互动圈层与内容主题，从而在虚拟空间中构建出自我认同的“数字栖居地”。从封闭性来看，随着算法推荐机制与兴趣导向信息流的强化，网络用户容易陷入“信息茧房”，形成内部观点趋同、外部沟通受限的封闭圈层。这种现象削弱了不同群体之间的对话与理解，不利于各族学生在网络空间中的文化共融与思想互通。

　　网络空间信息内容嬗变化。当前，网络空间呈现出信息内容嬗变化的特征，主要体现在几个方面。其一，信息内容的流变性。信息内容以极快速度迭代更新，公共讨论主题频繁转换，社会关注焦点持续迁移。当个体未能实时追踪最新舆论动态时，往往会产生明显的“信息滞后”焦虑。其二，信息覆盖的迅捷性。持续暴露于高速信息环境中的网络用户，其信息获取与处理效率呈现持续提升态势，认知节奏同步加速，这在一定程度上促进了思维敏捷性的发展。然而，这种持续高速的信息处理模式也导致网络群体的认知活动呈现出碎片化倾向，表现为对深度内容的接受度降低，系统性思考能力弱化，以及缺乏进行生活反思、思维整合和认知深化的必要时空条件。其三，情绪价值的波动性。在数字化传播环境中，负面信息往往呈现出病毒式传播特征，这种现象在网络谣言的扩散过程中表现得尤为突出。微小的个体情绪在虚拟空间中经过多级传播后会产生明显的放大效应。

　　网络空间思潮渗透隐蔽化。基于互联网的社交模式已逐渐演变为现代人际交往的主导形式，各类社交应用软件也成为了民众日常互动、信息传递和诉求表达的核心渠道。必须要高度警惕的是，西方势力借助社交媒体的独特优势——用户基数庞大、传播效率高效、内容形态多元、信息构成复杂等特点进行价值渗透。

　　网络育人视域下铸牢中华民族共同体意识的实践进路

　　以价值共识凝聚铸牢中华民族共同体意识的网络合力。以价值共识为引领，牢牢把握对健全的社会心态的培育，并进而将其转变为正确的“数字化意识”，通过积极正确的社会行为切实构筑好网络空间内中华民族共有精神家园，为精准服务于民族团结工作奠定实践基础。把深厚的爱国主义情怀作为铸牢中华民族共同体意识的强大精神力量，增强有效应对破坏民族团结等网络舆情突发事件的能力，让民族团结的根基更加坚实牢固。

　　以技术增效建构铸牢中华民族共同体意识的数据模型。通过构建基于人工智能与大数据分析的“网络舆情认知模型”，精准识别青年群体的价值关注点与情感共鸣点，从而实现分层分类、动态化的思想引导。通过人工智能算法监测网络舆论的潜在风险点，建立预警与干预机制，将技术手段嵌入网络意识形态治理的全过程。通过教育类平台、短视频等社交媒体与主流新闻客户端协同运行，实现“内容生成—价值传播—反馈优化”的闭环管理。在技术伦理与教育价值之间建立动态平衡，实现技术创新与思想政治教育的深度融合，使技术手段成为铸牢中华民族共同体意识的强大动力。

　　以平台赋能优化铸牢中华民族共同体意识的数智网格。优化铸牢中华民族共同体意识的数智网格，现实指向在于确立数字化和智能化相互作用下，形成以构建为基础，以优化为手段的一种长效化常态化机制。目的是满足学生的多元化需求，增强教育在个体发展中的个性化特质，集成高质量铸牢中华民族共同体意识数智网格。可利用“学习强国”“中国大学慕课MOOC”“超星”等平台的资源优势，选择革命英烈故事、优秀文学作品、国家功勋和人民楷模事迹等进入课程资源，不断强化学生的“五个认同”。

　　以仪式互动探寻铸牢中华民族共同体意识的情感进路。仪式能够承载深层文化与深厚感情，具有情感互动的天然优势。借助仪式提升情感要素在铸牢中华民族共同体意识工作中的积极作用，能够活化情境感知路径、丰富情感增值载体、赋能情感互动层次，最终有形有感有效地铸牢中华民族共同体意识。在高校思政课教学过程中，可以根据人才培养目标深入挖掘与专业课程内容相匹配的思想政治元素，有效结合各地的特色育人元素，借助5G、AR、VR等技术，创设历史记忆的仪式情境，让学生深刻理解“中华民族共同体与各民族的关系是一个大家庭与家庭成员的关系，是一体与多元的关系”，从而加深文化认同，为中华民族共同体建设筑牢思想根基。

　　【本文系北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心重点项目“民族政治心理学视角下中华民族共同体思想基础的巩固路径研究”（22LLSMB039）、北京联合大学教育教学研究与改革项目“习近平文化思想融入毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学研究”（JJ2024Q015）的阶段性成果。】