本期光明网理论学术动态导读关注线上思政教育、新时代美学、黄河流域高质量发展、就业创业“一帮一”行动、疫情防控实践等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【常庆欣：改进教学方法，增强线上思政教育亲和力】

　　中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院研究员常庆欣认为，在新冠肺炎疫情防控期间，高校思政课从面对面的课堂教学转向以网络技术为依托的线上教学，这对思政课教学带来一些新挑战。面对挑战，要改进教法，更加注重教学内容和教学形式相统一，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力。青年学生思想活跃，接受新鲜事物快，但知识结构、思维方式还处于逐渐完善的阶段。高校思政课教师需要从青年学生的思想实际入手，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，多运用信息化、数字化手段活跃教学气氛，让青年学生积极参与思政课教学，以优质的内容吸引人、以鲜活的形式打动人。还要引导青年学生参与现实问题讨论，有表达、有辩论，就能更好激发他们深入思考理论问题的兴趣和潜能。面对这场疫情，广大青年积极响应党的号召，不畏艰险、冲锋在前、真情奉献，展现了当代中国青年的担当精神。高校思政课教师在教学中可结合抗疫斗争一线青年的先进事迹和精彩表现，让青年学生学有榜样、赶有目标。采取互动式、启发式、交流式等教学方法，鼓励他们在为人民服务中茁壮成长，在艰苦奋斗中砥砺意志品质，在实践中增长工作本领。

　　摘编自《人民日报》

　　【高建平：新时代中国美学研究需要对传统进行再反思】

　　中国社会科学院研究员高建平表示，近年来，国内外美学研究的理论语境发生了深刻的变化。新时代加快中国美学的学科体系、学术体系和话语体系建设，必须深入研究和阐释中国传统美学思想资源，对传统进行再反思。中国美学的传统与西方美学的传统，对当前的美学研究都很重要。然而传统必须活在当下。对传统，当然要有一种“为传统而传统”的学术态度，致力于还原语境，进行追寻原意的阐释。但同时，我们还需要一种从当代语境出发的研究。在当代美学理论的建设过程中，必须坚持古为今用、洋为中用。解决了这个问题，传统资源就能成为我们建设当代美学的营养。近年来，有不少中国学者所撰写的多卷本、大部头的中国美学和西方美学通史和断代史问世，这种深入的历史研究，反映出中国美学研究的厚度和实力，为美学理论创新提供了基础与依托。

　　摘编自《光明日报》

　　【李贵成：推动黄河流域主体功能区的分类治理】

　　华北水利水电大学公共管理学院教授李贵成指出，流域是我国主体功能区战略落实的重要载体之一。在黄河流域高质量发展过程中，落实主体功能区战略是关键一环。对于三江源、祁连山等承担着水源涵养生态功能的地区，要以保护生态、创造更多生态产品为核心功能，形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局；对于河套灌区、汾渭平原等粮食主产区，要积极发展现代农业，提供高质量农产品供给，保证粮食安全；对于包括郑州、济南、西安等在内的各城市化地区，要加强集聚程度，优化生产力布局，通过探索建立产业、人口和生态环境等清晰标准，提高区域的空间经济和人口承载力；对于贫困地区，要加强基础设施建设，着力激发贫困群众的内生动力，实现从“看河吃饭”到“借河致富”的转变，让黄河真正成为脱贫致富的“幸福河”。从生态治理的角度来说，黄河流域地理空间跨度大，针对黄河流域上游、中游、下游的生态环境差异，既要做到宜农则农、宜林则林、宜牧则牧、宜游则游、宜工则工，又要推进山水林田湖草生态空间一体化保护，形成上游“中华水塔”稳固、中下游生态宜居的生态安全格局。

　　摘编自《河南日报》

　　【郭立场：“一帮一”为就业创业工作提供新思路】

　　河南信阳师范学院副教授郭立场表示，为积极应对疫情对毕业生就业产生的影响，切实帮扶湖北高校毕业生顺利就业创业，教育部启动实施了第一批全国高校与湖北高校毕业生就业创业工作“一帮一”行动，产生了积极作用。“一帮一”行动凸显了教育界的团结力量，为高校就业创业工作注入内生动力，为解决就业创业工作中存在的问题提供了新的思路与路径。一是以制度融入完善政策安排。在精准对接的背景下，就业创业工作应注重国家政策与地方政策的融合，不仅需要教育部门自上而下对就业创业工作进行管理与监督，还需要自下而上通过高校、社会等多方力量主动作为。二是以资源融入形成工作合力。资源整合是推动就业创业工作发展、激发就业创业工作内生动力的重要因素，受援高校在引入外部资源的基础上，将内部优势资源推出去，也有助于促使内外部资源的融合，形成合理的资源配置结构，最大限度发挥资源效益。三是以关系融入搭建协作网络。协作网络对就业创业具有积极影响。良好的协作关系网络，将原有关系网络拓展到更多高校，全国高校融入湖北高校，有助于动员湖北当地的资源和力量。支援高校要真正融入受援高校，了解受援高校的工作情况，通过关系融入的方式形成上下互动的协作关系网络，整合多方力量推动就业创业工作的顺利开展。

　　摘编自《中国教育报》

　　【赵宗更：上好战“疫”思政课】

　　赵宗更表示，疫情防控的实践，是生动的“活教材”，为思政教育提供了丰富而鲜活的案例和素材。要用好疫情防控“活教材”，上好战“疫”思政课。思政工作者要主动作为，认真讲好中国共产党领导全国各族人民奋勇抗疫的故事，围绕致敬抗疫英雄、弘扬中国精神、厚植爱国情怀等主题开展教学，及时完善课程资源、创新教学模式。同时，引导学生正确看待疫情。加强对学生的心理疏导，让其认识到只要坚定信心，用科学的方法、积极的态度、及时有效的应对措施，我们就一定会战胜疫情；指导学生学习掌握防控知识，科学认识新冠肺炎流行情况、临床表现和危害，养成健康饮食和作息习惯；引导学生开展认知调节，消除因疫情引发的认知偏差，保持积极健康的心态。

　　摘编自《河北日报》

　　（光明网记者 李澍整理）