本期光明网理论学术动态导读关注政治学建设、新时代美好生活、共同富裕、体育强国建设、课程思政等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【夏瑛：大数据为政治学提供新的素材和技术】

　　中山大学政治与公共事务管理学院教授夏瑛认为，大数据为政治学带来研究方法上的创新，也进一步拓展了政治学研究领域。大数据对政治学研究的助力主要体现在：一是网络大数据的应用极大丰富了政治学对网络民意的研究方式。网络上有许多现成数据（如政府网络问政平台上的群众留言及相关部门回复信息和主流媒体网站以及微博、微信等社交媒体平台上的网民发帖信息等），都可以用于对网络民意和政府部门回应进行研究。二是对文本转换后的大数据（如从公开平台获取的大数据文本和从历史资料中获取的非文本）进行分析形成的数据库对政治学研究有较大帮助。三是大数据为政治学提供新的研究素材和分析技术，但并未改变政治学研究的本质。政治学研究者需要保持清醒头脑，结合政治学研究本身的特点，发挥大数据技术优势，开发更多样化的大数据类型、探索更前沿的大数据分析技术、实现更复杂的大数据分析目标，推动信息技术在政治学研究应用中取得更多突破。

　　摘编自《人民日报》

　　湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南大学基地特约研究员罗碧琼、唐松林认为，新时代美好生活是生产力、人的需要与生存时空的协同进化，其中蕴含着“变”与“不变”的辩证关系。科学把握这一关系，有助于我们更好地创造美好生活。新时代美好生活之变体现在对美好生活的需要会随着社会生产力的快速发展而持续变迁。随着社会生产力水平的总体提高和社会生产能力的迅猛发展，人的需要层次及其满足方式紧随着发生快速变化，新时代美好生活的需求层次不仅包括生存性需要，还涵盖社会性需要、心理性需要及发展性需要等，体现出明显的变化和跃迁特征。新时代美好生活之不变体现在中国共产党是始终不渝为人民的美好生活而奋斗的政党，自成立之日起，坚持为人民谋幸福的初心从未改变，以人民为中心的价值追求从未改变，依靠勤劳的双手和诚实的劳动创造美好生活的信念从未改变。劳动创造美好生活的信念从未改变。劳动创造是社会历史主体实现美好生活的基本途径，人们通过劳动不仅能获得赖以生存的物质基础，提升个人能力，展现自身存在价值，还能推进社会进步，从而夯实美好生活的基础。新时代美好生活追求只有在劳动创造中才能转化为现实。

　　摘编自《光明日报》

　　首都经济贸易大学国家税收法律研究基地主任曹静韬指出，作为公共政策体系的重要内容，科学的财税政策是调节收入分配、推进共同富裕不可或缺的工具。财税政策既是收入分配的手段，也是调节经济的杠杆，与许多行政手段相比，其作用更加缓和，引发的经济和社会波动也相对较小。促进共同富裕，要正确处理效率和公平的关系，加大税收、社保、转移支付等调节力度并提高精准性，扩大中等收入群体比重，增加低收入群体收入，合理调节高收入，取缔非法收入，形成中间大、两头小的橄榄型分配结构。推进共同富裕是一项系统工程。在这一过程中，调节高收入和保障低收入是两个关键问题，而科学的税收政策和财政政策则是解决这两个问题的有力工具，需要二者相互配合，彼此呼应。

　　摘编自《经济日报》

　　北京体育大学党委书记、校长曹卫东指出，加快体育强国建设，坚持以人民为中心的发展理念，最终要让人的主体性回归，让体育成为促进人的全面发展的重要途径。其中，首先要发挥体育在青少年全面发展中的重要作用。在加快体育强国建设中，锻造体育强国建设的奋进者。要站在党和国家事业发展的高度，更加关注、关心、关爱青少年体育工作。锻造体育强国建设的开拓者，要从根本上解决好青少年身体素质“强”的问题，“野蛮其体魄”、强身健体。锻造体育强国建设的奉献者，要解决好青少年的思想品质“硬”的问题，“文明其精神”、砥砺意志，切实让其成为体育强国建设的奉献者。新的征程上，推进体育强国建设，要从促进人的全面发展的根本理念出发，依据青少年的特点和成长规律，深入开发体育中的“思政元素”，挖掘以“体”育人的精神资源，加强以“体”育人的项目建设，培育一批有影响力的体育文化品牌，产出一批高质量的体育文化成果，通过繁荣发展的体育文化引导青少年自觉传承体育精神，增强“四个自信”，在青少年中凝聚中国精神、汇聚中国力量。

　　摘编自《中国青年报》

　　武汉纺织大学刘戈、凌杰认为，随着课程思政建设逐步由“样板房”演化为“新常态”，其成效成果不断凸显，但也暴露出一系列问题，进一步推动课程思政建设工作要做好四方面的工作：一是健全课程思政建设体制机制，树立整体性课程思政观；完善考评体系，建立一套与部门、院系特点、职能相匹配的导向明确的考评体系；加强质量管控，形成“评价—诊断—反馈—改进”的课程思政建设质量管控体系。二是提升教师育人意识与能力，加强理念培育和师德师风建设，让课程思政理念深入教师心中；提升课程思政建设能力，强化师资队伍建设，让课堂教学真正“活”起来；构建课程思政建设共同体，开展课程思政建设工作指导与帮扶，形成传、帮、带的良好氛围。三是灵活供给配置课程思政要素，完善课程体系，整体构建课程思政体系和深度融合的知识体系；开发转化教学内容，坚持面向需求，结合时代特点、学生所处阶段对课程内容进行动态调整；创新教学方法，用学生乐于接受的模式开展课程思政教学。四是加大配套投入支持保障，加强资源配置建设，注重激发教师动力活力，打造学科支撑平台，带动调动教师参与课程思政建设的积极性。

　　摘编自《中国教育报》

　　（光明网记者 徐倩阳整理）