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彰显教师党支部书记“头雁效应”

来源:中国教育报2022-11-03 09:50

  作者:宋东霞(中国人民大学应用经济学院研究员)

  近年来,在《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》等文件指导下,高校全面加强教师党支部建设,着力把教师党支部书记队伍建设成为新时代高校党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量。实际工作中,高校选优配强教师党支部书记,积极有效发挥教师党支部书记的“头雁效应”,需要聚焦党性、能力和事业三个基本点。

  抓根本点:党性修养

  做思想引领的骨干。高校教师党支部书记作为基层党建第一责任人,要始终保持坚定的理想信念和如磐的初心使命,做高校教师队伍思想引领的骨干,带动整个教师队伍坚持党的领导,全面贯彻党的教育方针,学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述。为此,高校要通过多层次、各类型的理论培训和研学锻炼,开展面向教师党支部书记的全方位理想信念教育,不断提高教师党支部书记思想政治水平;要采取多种措施,鼓励教师党支部书记率先垂范,带领广大教师肩负为党育人、为国育才的使命,自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,勇于与各种错误思潮和师德失范行为作斗争,确保高校成为坚持党的领导的坚强阵地与培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的坚强阵地。

  做攻坚克难的先锋。发挥教师党支部书记的“头雁效应”,高校要注重在一线工作中加强对教师党支部书记的党性锤炼,使教师党支部书记面对困难能够身先士卒,关键时刻靠得住、站得出、顶得上。为此,高校要鼓励教师党支部书记以立德树人为根本,结合学科特点,率先推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑;围绕国家战略需要主动进行基础性、创新性研究,带领师生深入基层调查研究,把论文写在祖国大地上;在疫情防控中闻令而动,深入一线解决师生困难;在人员选聘、评奖评优、招生考试等关键环节中严格把关。要在攻坚克难的工作中磨练其意志、锻炼其品质,树立典型。

  固着力点:岗位能力

  强化角色认知。高校教师党支部书记“双带头人”是党建带头人和学术带头人,过硬的政治能力和精良的业务能力是教师党支部书记必备的岗位履职能力。为此,高校不仅要选优配备党性强、业务精、有威信、肯奉献的教师党支部书记,还要按照《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》的工作原则,坚持双向提升,把符合条件的学术带头人培养选拔为教师党支部书记,把有条件的教师党支部书记培养成为学术带头人,实现高校基层党建工作与教学科研工作双促进、双提高。要针对部分教师党支部书记在履职中存在的“党建弱、业务精”的现象,不断加强政治训练和业务培训,强化教师党支部书记“双带头人”的角色认知和岗位认识。

  提升岗位能力。高校要全面提升教师党支部书记的政治能力和学术能力,确保教师党支部书记能够切实履行岗位职责。为此,高校一方面要围绕马克思主义基本理论和经典文献、习近平新时代中国特色社会主义思想、“四史”等,开展全面系统、灵活多样的政治理论教育,组织专题培训、经验交流和实践锻炼,不断提升教师党支部书记的政治理论水平和党建工作能力;另一方面要在学校、学院、系(所)搭建学术发展平台,激励教师党支部书记发挥主观能动性,承担重大教改项目、科研项目和科研孵化任务,在重要学术组织中担任学术职务,产出高水平学术成果,全面提升教师党支部书记的专业素质和学术水平。

  重落脚点:事业发展

  围绕学科建设带好队伍。作为中坚骨干力量,教师党支部书记要做好思想政治工作,为支部党员上好党课,发展教师党员,以党建促育人;根据学科专业的不同特点,推动思想政治教育与学科专业教育有机融合,开展有针对性的、灵活多样的支部活动,带动师生加入到党建活动和工会的各项活动中,营造创先争优的良好局面;针对个别教师出现的思想滑坡、学术不端等问题,开展细致深入的思想教育和实际帮扶。要切实履行好党支部组织师生、宣传师生、凝聚师生、服务师生的职责,以点带面,影响、激励和带动整个教师队伍发展。

  围绕事业发展做好工作。发挥好教师党支部书记的“头雁效应”,有助于推动高校事业高质量发展。高校要坚持基层党建与教学科研“一盘棋”的工作原则,以“党建强、学科强”为宗旨,探索支部建在学科上、支部工作融入立德树人工作的党建模式。在体制机制上,要积极吸纳教师党支部书记加入基层管理团队,提供挂职锻炼机会,支持教师党支部书记参与学校或学院治理;在学科建设上,要推举教师党支部书记承担学校、学院重要人才培养任务,进行重大科学研究,开展广泛的社会服务,组织国际交流活动,帮助其逐步成长为学科带头人;在管理体制上,要完善教师党支部书记考核机制,在评奖评优和职务晋升等环节给予充分激励,激发教师党支部书记干事创业的动力。

  (本文系2021年中国人民大学科学研究基金项目“应用经济学科立德树人人才培养体系建设方案研究”[21XNDJ04]研究成果)

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