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　　【王昌林：保持定力，进一步深化经济体制改革】

　　中国社会科学院副院长王昌林认为，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动经济高质量发展，因地制宜发展新质生产力，都需要进一步深化经济体制改革。一是要构建高水平社会主义市场经济体制，激发全社会内生动力和创新活力。加快全国统一大市场建设，健全要素市场制度和规则，完善市场经济基础制度。二是要健全推动高质量发展体制机制，塑造发展新动能新优势。健全因地制宜发展新质生产力体制机制，以及促进实体经济和数字经济深度融合制度。着力加强关键核心技术攻关。三是要构建支持全面创新体制机制，提升国家创新体系整体效能。统筹推进学科设置调整机制和人才培养模式。着力激发科技创新创造能力，强化人才激励机制。四是要健全宏观经济治理体系，提高治理效能。增强宏观政策取向一致性、提高财政和金融治理水平。五是要完善城乡融合发展体制机制，促进城乡共同繁荣发展。推进以人为本的新型城镇化，适应城镇化发展阶段变化要求，深化城市建设、运营、治理体制改革。六是要完善高水平对外开放体制机制，推进高水平对外开放。主动对接国际高标准经贸规则，稳步扩大制度型开放，积极参与全球经济治理体系改革。七是要健全保障和改善民生制度体系，不断满足人民对美好生活的向往。着力推动收入、就业、社会保障、医疗卫生等领域的改革。八是要深化生态文明体制机制改革，推动绿色低碳循环发展。处理好经济发展和生态建设的关系，促进生态领域改革和经济体制改革良性互动。

　　摘编自《经济日报》　　

　　北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、北京市委党校教授马相东表示，稳步扩大制度型开放，是引领国际经贸规则制定、以开放促创新的必然要求。一是要主动对接国际高标准经贸规则，打造透明稳定可预期的制度环境。充分发挥自由贸易试验区和海南自由贸易港在制度创新和制度型开放中的示范和引领作用。主动对照高标准经贸规则协定，推进产权保护、产业补贴、环境标准、劳动保护、政府采购、电子商务、金融领域等进一步全面深化改革，实现规则、规制、管理、标准与国际高标准经贸规则相通相容。二是要扩大自主开放和对最不发达国家单边开放，增强国内国际两个市场两种资源的联动效应。一方面，扩大自主开放和市场准入，更大力度吸引和利用外资。另一方面，扩大对最不发达国家单边开放，更好惠及各国人民。三是要积极参与全球经济治理体系改革，提供更多全球公共产品。维护以世界贸易组织为核心的多边贸易体制、推动主要多边金融机构深化治理改革，提高我国参与国际金融治理的能力、加强与新兴经济体的经贸合作、继续办好展会，为各国经济增长提供中国大市场新机遇，提供更多全球公共产品。四是要扩大面向全球的高标准自由贸易区网络，优化开放合作环境。进一步提高市场准入开放水平，积极参与数字经济、环境保护、产业链供应链等新兴领域的规则制定，建立同国际通行规则相衔接的合规机制。

　　摘编自《光明日报》　　

　　南京大学长江产业发展研究院常务院长、教授刘志彪，南京大学长江产业发展研究院经济学博士孙文婷认为，认识新质生产力作用机制的基础以及对产业发展的重大影响，制定正确的产业政策，才能更好抓住技术革命的重大战略机遇，以发展新质生产力进一步推动经济高质量发展。一方面，新质生产力能够促进产业结构更加知识、技术和人力资本密集化，摆脱前三次工业革命下产业结构的资源、能源、物质消耗刚性的特点。代表新质生产力的“算力”，尤其是人工智能、大数据等技术本身就是知识密集型技术的代表，“网力+算力”产业化发展催生出不同的产业。“网力+算力”为代表的高新技术也能够改造传统产业，拓展产业边界、实现产业升级。另一方面，新质生产力的发展，将减少企业组织流程中不必要的环节，使得流程之间的连接更加紧密，即时沟通等工具打破时空限制，提高信息流通的便利性。同时，新质生产力使得产业布局形式发生根本改变。因通过新一代信息技术和算力打破地理限制，使得能够容纳的集聚企业数量足够多，造成“距离死亡”。助力于扩大地理集聚的边界和规模，促进传统集聚的虚拟化。需要认识到，新质生产力发展使得产业链上下游的协调更加重要也更有效率。不仅能通过算力降低企业间的交易成本，实现信息的精准匹配并畅通要素流动，还有助于上下游企业进行协同创新。发展新质生产力有助于绿色科技应用于生产力各要素，使得产业发展更加绿色可持续。劳动资料和劳动对象高新技术化，由高排放性和高能耗性向低碳节能、绿色环保转变。

　　摘编自《北京日报》　　

　　北京理工大学马克思主义学院教授张毅翔表示，我们要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，创新教学方法，把道理讲深讲透讲活，更好调动广大学生的积极性和主动性，推动党的创新理论最新成果入脑入心。要提升教学针对性。不同学校有着不同的办学历史、地域特点和资源优势，要善于从自身的特殊性出发，使思政课教学方法更具特色、更有效果。要遵循学生的认知规律、心理发展规律、思想情感特点等，了解不同学生群体的理论需求及其差异，形成更多学生喜爱、乐于接受的教学方法。要综合运用不同方法。把道理讲深讲透讲活，对思政课教师提出了很高要求，需要教师有深厚的理论功底、足够的知识积累，善于把不同教学方法结合起来，不断提升授课的学理性、知识性。要善于综合运用不同的教学方法，把传统方法和新方法有机结合起来，使各种教学方法相互促进，产生集成效应。要注重数字化赋能。要充分认识数字技术给思政课教学带来的巨大影响，推动思政课教学同数字技术深度融合，运用数字技术使教学工作活起来，助力思政课建设展现新气象、实现新作为。运用互联网、虚拟空间等数字技术打破课堂的时空局限，通过联结校内校外、课上课下，把博物馆、纪念馆、展览馆、红色文物等课堂之外的丰富教学资源引入课堂，生成多维交互的沉浸式教学场景，从而把思政小课堂和社会大课堂结合起来。

　　摘编自《人民日报》

　　（光明网记者 王晓秋整理）