作者：张忠跃（吉林财经大学马克思主义学院副教授）

　　“政务实习”不仅是青年学生感悟为民初心、认识国情民情的大课堂，还是他们积极参与社会治理、提高实践能力的重要平台。

　　据媒体报道，每年寒暑假，大批高校学生来到基层党政机关、群团组织或事业单位开展“政务实习”。参与实习的学生不仅完成了一次“职业体验”，也上了一堂加长版“行走的思政课”。

　　“政务实习”是青年学生感悟为民初心、认识国情民情的大课堂。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。但对青年学生来说，感悟党的初心和使命，不能仅仅停留在“纸上学”，更要在“事上见”。

　　基层是社会生活的真实缩影，是了解民情最直接的窗口。在这里，青年学生能够突破书本和网络的局限，亲身感受中国社会发展的脉搏，深入理解党的初心和使命的丰富内涵。青年学生社会阅历浅、实践经验少，对国情民情缺乏深入的了解。通过亲身参与基层政务实践，与基层干部同工作、共奋斗，他们将更加真切地体会到基层工作的繁重与复杂，理解政策落地的难点与堵点，认识基层治理的运行机制。

　　“政务实习”还是青年学生积极参与社会治理、提高实践能力的重要平台。基层工作千头万绪、包罗万象，正是青年学生提升本领的“操练场”。在具体的“政务实习”工作中，无论是文件起草、活动组织还是群众接待，青年学生将置身于国家治理体系运行的现场。这种实践使高校课堂传授的专业知识变得鲜活起来：行政管理专业的学生可以目睹政策如何落地，社会学专业的学生能够直面基层社会的复杂图景，法学专业的学生可以亲身参与基层法治建设的具体工作。这样的“政务实习”，不仅增强了青年学生的公民意识，更有助于他们跳出对社会治理的抽象理解，在未来积极投身于服务国家和人民的实践中。

　　因此，高校和基层党政机关、群团组织、事业单位应积极行动起来，携手打造高质量的“政务实习”平台。针对部分实习岗位存在人岗匹配精度不足的问题，应着力提升人岗匹配精准度，避免学生实习止于“打杂”或“旁观”。结合青年学生的专业背景与能力特长，可以有针对性地制定实习计划，明确实习目标与任务；可以尝试建立统一的“政务实习”信息数据库，整合青年学生信息与岗位需求信息，提升人岗匹配的精准度与效率。值得注意的是，信息数据库的功能设计应覆盖岗位发布、培训管理、过程跟踪与评价反馈全流程，实现对“政务实习”活动的系统化记录与闭环管理。

　　针对高校与接收单位协同不足、缺乏全程跟踪与有效介入的问题，可以探索推行“双导师制”，为学生提供全程化、精准化的实习指导。具体来说，可以由高校与接收单位联合选派经验丰富的人员担任实习导师。导师不仅要传授工作经验和业务技能，更要注重政治引领和价值引导，帮助青年学生理解“政务实习”背后的社会价值。同时，探索建立定期交流研讨机制，让学生打开心扉、分享心得、共解难题。实习评估需要超越简单的出勤考核，转而关注学生的能力成长与反思深度，形成全面、客观的“能力画像”，生成个性化的能力评估报告。

　　对于部分岗位内容单一、成果转化受限的问题，可以拓展“政务实习”的深度与广度。在深度层面，推动“政务实习”从任务执行向深度学习转变，鼓励青年学生带着问题下去、带着答案回来。通过撰写实习日志、开展结构化反思等方式，将“政务实习”体验内化为能力素养。在拓展“政务实习”的广度上，应大胆让青年学生参与政策调研、社区治理创新等更具挑战性的工作，并支持其将创新想法付诸实践。此外，“政务实习”的形式也可以更加丰富，实习时间可以更加灵活。建议提供学期中的兼职实习或毕业前的长期实习等多种机会，使青年学生获得持续、深入的历练。

　　“政务实习”是一场深刻的青春实践，是广大青年学子将个人理想融入党和国家事业的生动预演。期待更多高校和基层单位共同建好、用好“政务实习”平台，引导更多青年在基层的沃土中汲取养分，让青春在强国建设的新征程中绽放光彩。