作者：赵锋（北京农学院党委书记）

　　党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）指出，“实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合。”这一重要部署为新时代高校思想政治教育改革指明了方向，也为农林高校立足办学特色、服务国家战略提供了根本遵循。北京农学院作为一所地处首都的农林高校，着眼首都发展大局，立足自身办学特色，以打造乡村振兴“大思政课”为抓手，积极推动思政教育“小课堂”和乡村振兴“大课堂”有效融合，推动新时代立德树人工程落实落细、见行见效。

　　加强顶层设计，构建乡村振兴“大思政课”育人机制

　　实践是认识的来源和动力,这是马克思主义认识论的基本观点。乡村振兴“大思政课”的本质就是将思想政治教育与乡村振兴战略深度耦合的育人实践。这一实践要求高校在人才培养中主动融入乡村振兴战略需求，将思政教育置于服务“三农”的现实场景之中。北京农学院将打造乡村振兴“大思政课”纳入重要议事日程，从顶层设计上建立完善了教育、科技、人才“三维一体”以及大课堂、大平台、大师资“三位一体”育人格局，构建形成了党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同配合、师生积极参与、农民热切响应的乡村振兴“大思政课”工作机制。制定实施《北京农学院乡村振兴“大思政课”建设实施方案》，明确目标要求、工作机制和实施措施，探索出思政教育“小课堂”与乡村振兴“大课堂”深度融合、协同育人的有效机制和路径。乡村振兴“大思政课”实现了理论与实践相结合、知与行相统一的育人逻辑闭环，有效激发了师生把论文写在祖国大地上、把成果凝结在农民收获里的坚定信念和坚强决心。

　　突出思政引领，明确乡村振兴“大思政课”目标要求

　　“思政引领力”是中国特色社会主义教育强国应当具有的鲜明特质。“大思政课”是激活和释放思政引领力的重要平台。北京农学院深刻把握乡村振兴“大思政课”的系统性、整体性、协同性，明确了打造首善标准、红色基因、北农特色的乡村振兴“大思政课”目标要求。坚持首善标准，就是以新时代首都发展为统领，主动服务和融入首都全面推进乡村振兴和率先基本实现农业农村现代化发展格局，有效推动高质量思想政治工作体系与高质量人才培养体系融合贯通，全面提升知农爱农新型人才培养质量。突出红色基因，就是将“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑融入乡村振兴“大思政课”，讲深讲透讲活习近平新时代中国特色社会主义思想在全面推进乡村振兴和实现农业农村现代化进程中发挥的引领作用，引导学生正确认识时代责任和历史使命，坚定不移听党话、跟党走。彰显学校特色，就是要立足农业院校优良传统、办学定位、发展目标，充分发挥现代农林教育、科技、人才“三位一体”特色和优势，形成全员、全过程、全方位育人合力，教育引导学生厚植爱农情怀、练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业。

　　强化问题导向，推动乡村振兴“大思政课”落实落地

　　当前，农林高校在培养新型农林人才过程中面临着一些现实问题，这些问题既是乡村振兴“大思政课” 建设的现实起点，也是提升育人实效的关键靶向。针对部分青年学生对“三农”领域的认知存在偏差，爱农情怀不深厚、服务乡村振兴的使命感不强的问题，北京农学院不断优化人才培养目标和方案，大力推动思政课教育教学改革，设立一批乡村振兴“大思政课”实践教学基地，把“大思政课”开在田间地头，增强学生强农兴农、服务乡村振兴的责任感和使命感。针对“大思政课”资源挖掘不充分、衔接转化机制不够健全等问题，学校积极整合资源搭建立体式“大平台”，深化产教融合、科教融汇，多措并举推进校政、校企、校校合作，加强和深化与行业部门、涉农区、农业企业及农业科研院所的交流与合作，充分发挥乡村振兴驿站、科技小院、教授工作站、博士农场、大学科技园等育人功能，巩固拓展横向联动、纵向贯通、多方协同的乡村振兴“大思政课”育人平台。面对师资队伍来源狭窄、构成较单一，实践经验不丰富等问题，学校坚持“走出去”和“请进来”相结合，打造一支师德高尚、情怀深厚、业务精湛、专兼结合的乡村振兴“大思政课”师资队伍，通过“红色1+1”支部共建、“百师进百村”、“人才京郊行”、教师科技挂职等机制，组织教师深入“三农”一线，带着学生干、帮着农民赚，将一堂堂生动鲜活、有意思、有意义的“大思政课”开在田间地头，增强乡村振兴“大思政课”感染力和育人实效。

　　新时代，农村是充满希望的田野，是干事创业的广阔舞台。学校将坚持以实施新时代立德树人工程为牵引，坚守“为党育人、为国育才”初心，落实立德树人根本任务，勇担强农兴农时代使命，持续在服务国家战略需求、新时代首都发展和全面推进乡村振兴的生动实践中，开好讲好用好新时代乡村振兴“大思政课”，教育引导广大青年学子早日成为一名堪当乡村振兴大任、民族复兴重任的时代新人。