本期光明网理论学术动态导读关注市场规模、爱国主义教育、新发展格局、民事调解、教师培训服务制度等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【王一鸣：大力发挥我国市场规模和生产体系优势】

　　国务院发展研究中心原副主任王一鸣表示，加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，关键是要将我国市场规模和生产体系优势，转化为参与国际合作和竞争的新优势。这就要求发挥超大规模市场优势，加快收入分配制度改革，挖掘国内市场需求潜力，加快构建完整的内需体系；发挥巨量生产要素优势，深化要素市场化配置改革，打通生产、分配、流通、消费各个环节，提高国内大循环效率；发挥海量创新资源优势，深化科技体制改革，加强关键核心技术攻关，提升产业基础能力和产业链现代化水平，形成更多新的增长点、增长极，打造未来发展新优势；发挥对外贸易大国优势，发展高水平开放型经济，促进内外市场和规则对接，创造“你中有我、我中有你”供应链生态，形成国内循环与国际循环相互促进。总之，新发展格局有利于我国需求结构升级和供给能力提升，推动供需在更高层次、更高水平上实现动态均衡，增强高质量发展的内生动力。

　　摘编自《经济日报》

　　【王凤青：加强爱国主义教育，营造浓厚的爱国主义氛围】

　　中共山东省委党校〔山东行政学院〕马克思主义学院教授、山东省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员王凤青表示，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是抗战精神得以形成的强大助推力。在爱国主义的旗帜下，面对强敌入侵，各民族、各党派、各阶层、各团体及海外华侨华人，都义无反顾投身到抗击侵略者的战斗中，谱写了一段气壮山河、可歌可泣的爱国主义史诗，成为中国人民取得抗战胜利的重要支撑。今天，在实现中华民族伟大复兴的历史征程上，仍需要把每一个中华儿女都动员起来，形成亿万人民共同奋斗的局面。要把抗战精神作为爱国主义教育的重要内容，深刻挖掘抗战中涌现出来的英雄人物、模范人物、爱国人物的高尚事迹，使爱国主义成为全体中国人民特别是广大青少年的坚定信念、精神力量和自觉行动；不断丰富弘扬抗战精神的载体，选好建好用好爱国主义教育基地、国防教育基地，充分发掘重大纪念日、重大历史事件中的爱国主义教育资源；用好报刊、广播、影视、博物馆、纪念馆、展览馆、文化馆等各种媒介，让更多人了解、熟悉抗战精神，为营造浓厚的爱国主义氛围提供有力支持。

　　摘编自《光明日报》

　　【孙墨笛：集中力量办好自己的事，促进新发展格局的形成】

　　北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心孙墨笛认为，国内大循环是构建国内国际双循环的基础，而构建国内国际双循环则有利于畅通国内大循环，不断为国内大循环注入新的动力。加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，必须坚持问题导向，保持战略定力，集中力量办好自己的事。一是加强科技创新，加快关键核心技术攻关，掌握更多关键核心技术，抢占行业发展制高点，提高我国产业链供应链现代化水平、稳定性和竞争力，培育新形势下我国参与国际合作和竞争新优势。二是进一步深化供给侧结构性改革，破除流通领域存在的结构性、机制性、技术性障碍，使生产、分配、流通各环节更多依托国内市场实现良性循环，不断满足人民日益增长的美好生活需要。三是牢牢把握扩大内需这个战略基点，积极扩大国内需求，有效对冲疫情冲击，缓解经济下行压力，大力保护和激发市场主体活力，有效挖掘和充分发挥我国超大规模市场优势和内需潜力，实现国内国际双循环相互促进。

　　摘编自《人民日报》

　　【石宏等：民事调解需建立多元化监督方式】

　　辽宁省丹东市人民检察院石宏、邢辉、由华翰指出，民事调解检察监督方式应向多元化发展，对民事调解各阶段均有相应的监督手段，方能切实有效地纠正错误。针对民事调解书，利用抗诉、再审检察建议等手段督促法院纠正错误民事调解。对损害国家利益、社会公共利益的民事调解案或者发现审判人员在调解中有贪污、受贿、徇私舞弊等违法行为的，应当提出抗诉或再审检察建议，通过启动再审程序，消除不利因素的影响，形成新的公平公正的民事法律文书。对违反法律规定，但不适用再审程序进行纠正的案件，应当提出检察建议。对于审判程序中的一般违法行为，可以发出检察建议书或纠正违法通知书。对于多起案件、类案中反映出来的法院在审判过程中存在的普遍性问题，可以发出改进工作检察建议。对于仲裁机构作出的虚假仲裁并已进入执行程序的，建议制定针对仲裁机构的撤销类或纠正违法类检察建议，通过该类建议撤销相关虚假仲裁文书，从而纠正错误执行程序。

　　摘编自《检察日报》

　　【牛文明：逐步建立面向未来发展的教师培训服务制度】

　　陕西学前师范学院文学院院长牛文明表示，在当前政策制度下，教师培训均有明确的起止期限：短期项目分为10天、15天、20天；长期有1—2年的跨年度项目。这样的时间安排与西部教师持续性的学习需求并不十分匹配。有鉴于此，应逐步建立面向未来发展的教师培训服务制度：一方面，尊重教师发展规律，在顶层设计上将培训分为“研修”和“跟踪”两个阶段，延长“跟踪”阶段时间，明确“跟踪”阶段的目标任务、经费保障等具体细则，确保培训跟踪“不断供、不掉线”，实现“扶上马、送一程”。另一方面，实行多种方式协作，共同完成跟踪指导。借助“线上线下”相结合的方式，借助多种学习平台，建立授课专家与参训教师定期跟踪指导机制，解决教育教学难题，持续提升专业素养；结合西部地区中小学“名师工作室”建设工作，建立名师帮扶机制，实现本土专家的辐射引领；充分挖掘参训教师资源，组建学习共同体，互通有无、互学经验、共同发展。

　　摘编自《中国教育报》

　　（光明网记者 郑芳芳整理）