作者：天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津师范大学基地研究员　王璇

　　《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，“思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地”，强调要“理直气壮开好思想政治理论课，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”。这一关于主阵地的论断，符合新时代爱国主义教育要聚焦青少年的要求，为爱国主义教育与思想政治理论课有机融合指明了方向。

　　在笔者看来，之所以把思想政治理论课作为爱国主义教育的主阵地，首先是二者在目标上具有高度一致性。二者均是在党的领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以培养一代又一代社会主义建设者和接班人、造就担当民族复兴大任的时代新人为目标。其次是二者在基本内容上具有一致性。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调，在思想政治理论课课程内容建设上，要“以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育”。在《新时代爱国主义教育实施纲要》中规定，新时代爱国主义教育要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育。二者的基本内容的一致性，是思想政治理论课能够成为爱国主义教育主阵地的基础。再次，思想政治理论课的教学对象与爱国主义教育对象的重点具有一致性。《新时代爱国主义教育实施纲要》明确“新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年”，把青少年作为新时代爱国主义教育的重中之重。而从中学到大学的思想政治理论课所面向的正是广大青少年。

　　办好思想政治理论课，筑牢爱国主义教育主阵地，是一个复杂的系统工程。需要在党的领导下，从多方面下功夫。

　　其一，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。各级各部门要严把思想政治理论课教师政治关、师德关、业务关，建设一支政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的教师队伍。思想政治理论课教师要自觉引导学生立德成人、立志成才，树立正确的“三观”，坚定理想信念，增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　其二，统筹小中大学各学段的思想政治理论课，循序渐进、螺旋上升地开展好爱国主义教育。在通过思想政治理论课加强爱国主义教育的内容选择上，小学阶段重在开展启蒙性学习，初中阶段重在开展体验性学习，高中阶段重在开展常识性学习，大学阶段重在开展理论性学习。在通过思想政治理论课加强爱国主义教育的阶段性目标上，小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。高中阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。

　　其三，创新思想政治理论课教学方法，增强教学的思想性、理论性、亲和力和针对性，增强爱国主义教育实效性。进一步加强对学情的分析，把握学生思想特点、思想困惑点，增强爱国主义教育针对性；引导教师加强科学研究，加大教学的思想性、理论性资源供给，在正面教育同时，对虚无历史、消解爱国主义主流价值的错误思想言论及时进行批驳和辨析引导；拓展教师参加社会实践的机会，加大教学的实践性资源供给，使爱国主义教育接地气、有生气；加大思想政治理论课教研工作力度，特别是建立健全大中小学思想政治理论课教师一体化备课机制，普遍实行集体备课制度，合力研究教学中的爱国主义教育问题，提升教育的深度、温度、效度。

　　其四，加强党对办好思想政治理论课、筑牢爱国主义教育主阵地这项工作的领导。建立学校党委行政带头抓思想政治理论课的机制，把思想政治理论课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，同时要把思想政治理论课建设特别是加强爱国主义教育的情况纳入学校党的建设工作考核、办学质量和学科建设评估标准体系；调动一切积极因素，形成全党全社会努力办好思想政治理论课、教师认真讲好思想政治理论课、学生积极学好思想政治理论课，筑牢新时代爱国主义教育主阵地的良好氛围，引导学生树立国家意识、增进爱国情感。