作者：潘永圣（江苏农林职业技术学院党委副书记、院长）

　　党的二十大报告强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，要“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。教育是民族复兴、社会进步的重要基石，科技是国家强盛之基、安全之要，人才是赢得竞争主动的重要战略资源。高校是教育、科技、人才的重要结合点，农业职业院校在推动教育、科技、人才一体化发展的进程中，发挥着重要作用。

　　以农职教育发展服务振兴

　　全国各地本科、大专、中专层次的农业职业学校不少，如果算上其他涉农的学校则数量更多。近年来，我国农业职业教育发展取得了显著成绩。党的二十大报告更是为农业职业教育高质量发展进一步指明了前进方向。

　　农业职业院校可以为三农事业发展提供系统性支持，为农村基层组织建设、产业发展、乡村治理等工作提供理论支持和智力支撑。农业职业院校为全面推进乡村振兴提供直接“对口”的人才支撑，包括新农人、新农匠、新农干在内的高素质技术技能人才，顺应了农民所想、农村所需、农业所盼，助推了乡村各项事业的发展，为产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴提供专业支撑和全面助力。同时，农业职业院校在乡村振兴所需“定制人才”培养方面具有显著优势，可以利用自身专业、课程、教师、资源等方面的积淀，为各地培养个性化、差异化、订单式人才。如江苏农林职业技术学院近年来实施的“定制村干”，村干部们来自乡村，经过几年的专业化培养，又回到乡村，将青春与汗水播撒在广袤的田野上。近年来，“定制村干”的经验、做法已被全国多个省份借鉴，产生了良好实效。

　　以农业科技创新赋能振兴

　　农业职业院校在农业科技创新方面具有天然优势。既可以围绕“卡脖子”技术与其他农业高校和科研院所进行协同攻关，也可以推动解决农业生产实践中的技术问题和产业发展中的现实问题，为现代农业转型升级提供技术支持。

　　首先，农业职业院校可以从乡村产业振兴一线和农业农村现代化的实践中发现问题或研究线索，依托团队力量，开展组团式研究，形成科研成果，并使成果最终回到三农一线，实现“把论文写在大地上、把成果送进农户家”。其次，农业职业院校的基础研究、应用研究、发展性研究成果，很多都可以和农业生产、产业布局的实际结合起来。一些具有前瞻性、原创性的研究成果还可以引领农业产业创新发展，为农村新产业、新业态、新模式提供动能。最后，许多农业职业院校扎根县域办学，和三农距离近、对三农感情深，能随时根据农业、农村、农民的现实需求，开展科学研究、科技攻关，让驻地及邻近地区的乡村振兴及时获得助益。例如，江苏农林职业技术学院组建“亚夫科技服务团队”，整合161位专业科技服务人员力量，为农村开展技术培训、科技指导、成果推广、创新创业等社会服务，将草莓栽培、草坪种植、水产养殖等方面最新的技术送到田间地头。

　　以农业人才培养支撑振兴

　　农业职业院校通过全日制教育和非全日制教育，培养三农专门人才，为乡村振兴提供重要的人才支撑。

　　在全日制教育方面，农业职业院校培养的农业专业人才，可以直面三农发展所需，实现跨界融合，为农村改革、农业发展、农民增收提供帮助。在非全日制教育方面，农业职业院校可以为种粮大户、农民合作社、家庭农场主、高素质农民等提供体系化、菜单式、聚合性的教育培训服务，培养一批真正躬耕于田亩的农业人才。此外，农业职业院校还可以通过社会服务等方式，走进田间地头、村屯农家，为村民送上需要的资源、信息、技术，将更多农民“武装”成知识、技能、素养兼备的“田秀才”“土专家”，为乡村振兴提供能量。

　　当然，农业职业院校以教育、科技、人才“三位一体”发展助力乡村振兴，还有不少难题需要破解，这有赖于全社会的共同努力，尤其需要农业职业院校的师生在调查研究的基础上，采取针对性、靶向性措施，通过不懈实践和完善，让农业职业院校在全面推进乡村振兴进程中发挥越来越重要的作用。