本期光明网理论学术动态导读关注国家制度建设、国家治理现代化、应对气候变化战略、教师队伍建设、激发市场主体活力等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【胡伟：坚持完善中国特色社会主义制度的改革主轴】

　　上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心胡伟认为，新时代谋划全面深化改革，必须以坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化为主轴，深刻把握我国发展要求和时代潮流，把制度建设和治理能力建设摆到更加突出的位置，继续深化各领域各方面体制机制改革，推动各方面制度更加成熟更加定型，推进国家治理体系和治理能力现代化。新时代全面深化改革，要突出建章立制、构建体系，增强改革的系统性、整体性、协同性。这要求我们坚持和完善党的领导和经济、政治、文化、社会、生态文明、军事、外事等各方面制度，加强和完善国家治理，使生产关系与生产力、上层建筑与经济基础更加适应、更加协调。为此，要坚持根本制度、基本制度、重要制度相衔接，统筹顶层设计和分层对接，统筹制度改革和制度运行，既要保持中国特色社会主义制度和国家治理体系的稳定性和延续性，又要抓紧制定国家治理体系和治理能力现代化急需的制度、满足人民对美好生活新期待必备的制度，推动中国特色社会主义制度不断自我完善和发展、永葆生机活力。

　　摘编自《人民日报》

　　【辛鸣：走中国特色的国家治理现代化之路】

　　中央党校（国家行政学院）习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心辛鸣认为，随着现代社会的发展，国家治理越来越凸显为一个社会最为重大的实践课题。首先，要明确国家治理的“方向”和“指向”，“根本方向”规定了“鲜明指向”的社会属性与立场价值。坚持和完善中国特色社会主义制度规定了根本方向，这就是要走中国特色社会主义道路。国家治理的鲜明指向体现在社会发展状态上，就是更加弘扬中国精神、凝聚中国力量；体现在民族复兴上，就是创造性地振奋全民族的精气神，创造性地增强团结一心的精神纽带，创造性地激发自强不息的精神动力；体现在制度建设上，就是完善和发展中国特色社会主义制度。其次，要守住国家治理的历史文化根基。国家治理体系不是也不能突然搬来一座制度“飞来峰”，而是长期发展、渐进改进、内生性演化的结果。中国特色社会主义制度契合了中国社会的历史传承、文化传统、经济社会发展水平，其深厚的历史渊源和广泛的现实基础是任何制度体系不具备和难以企及的。第三，要坚定国家治理的制度自觉与自信。中国特色社会主义制度尚需更加成熟定型，但这是对中国特色社会主义制度的完善，不是改弦更张。完善和发展中国特色社会主义制度，必须勇于自我革命，必须坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，突破利益固化的藩篱；同时提高国家治理能力和制度执行力，把我国制度优势更好转化为国家治理效能。

　　摘编自《经济日报》

　　【毕欣欣：进一步解决我国应对气候变化战略实施中的问题】

　　中国低碳网可持续发展中心执行主任毕欣欣表示，党的十八大以来，我国高度重视应对气候变化，工作成效突出。但也要清醒认识到，我国气候变化战略实施过程中存在着一些需要进一步解决的问题。第一，法律法规缺位需进一步弥补。我国应对气候变化工作缺乏上位法，支撑碳市场建设和运行的《碳排放权交易管理条例》也尚未正式出台，需要建立多渠道的立法建议机制，通过修改与应对气候变化相关的法律法规，将应对气候变化内容融入其中，确保应对气候变化相关工作有法可依。第二，政策协同力度需进一步强化。面临持续上涨的温室气体排放和居高不下的化石能源消费，以及不断加剧的气候变化灾害和风险，使得当前的政策无法真正满足应对气候变化的需要，需要完善政策举措，使资金流向绿色、低碳、环保的产业以及有助于提升基础设施、能源、公众健康抵御气候风险的领域，同时加强应对气候变化的政策和相近领域的政策如环境和能源等领域充分协调整合。第三，社会支撑需进一步夯实。需要政府加大公共服务购买力度，通过适当的财政资金撬动更多的社会力量投入到应对气候变化的行动中。第四，国际化程度需进一步提升。需要进一步加强对国际形势动态变化的研判，深度把脉国际发展趋势，以更加开放和务实的心态融入国际社会，推动国内各项工作朝着国际化、标准化、专业化方向发展。

　　摘编自《中国环境报》

　　【朱旭东、赵英：以更高质量的教师教育支撑新时代教师队伍建设】

　　北京师范大学教育学部部长、教师教育研究中心主任朱旭东，山西师范大学党委办公室副主任、山西基础教育质量提升协同创新中心副教授赵英表示，面向新时代，教师教育工作要深入推进教师教育供给侧改革，不断提高教师培养培训质量。一要着力建构由中国一流师范大学和一流综合性大学担当的高质量教师教育体系。稳步推动教师教育供给侧结构性改革，实现教师教育质量层级向专业化、高端化跃进。二要着力建构以区县教师专业发展机构为核心的教师专业发展学校、校本教师专业发展中心和名师工作室（坊）构成的区县教师教育体系。三要着力建构“互联网+”教师教育体系。推动前沿学科、综合学科、跨学科的研究成果与教师教育课程内容、教学方式、实践的深度融合。四要着力完善教师教育质量保障的制度体系，建立完善教师资格和国家统一考试制度、师范生生源质量保障制度、教师教育课程和教学标准制度、师范类专业质量认证和评估制度；建立完善教师教育学术学科制度和教师教育专业学科制度；建立完善由教师教育的治理保障制度和师资保障制度构成的教师教育体系资源保障制度。

　　摘编自《中国教育报》

　　【王静文：建设现代化经济体系，进一步激发市场主体活力】

　　王静文表示，改革开放40余年，我国经济发展最显著的成就之一就是市场主体的爆发式增长，市场主体活力的充分激发，创造财富的源泉充分涌流，才能使发展成果更多更公平地惠及全体人民。进入新时代，为解决新的社会矛盾，需要贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，进一步激发市场主体活力。激发市场主体活力，需要进一步改善营商环境，稳定市场主体信心；需要进一步减税降费，把减税降费政策落实落细，确保所有行业税负只减不增，政府要继续坚持过“紧日子”，严控一般性支出；需要进一步对外开放，施更大范围、更宽领域、更深层次的全面开放，推动制造业、服务业、农业扩大开放，保护外资合法权益，促进内外资企业公平竞争。

　　摘编自《经济参考报》

　　（光明网记者 武鹏飞整理）